【正文】 自然段是同學(xué)們找出的又一處文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看爸爸與媽媽之間的愛是如何表現(xiàn)的？那些詞語讓你感受到了爸爸與媽媽之間的愛？我們不需要去多講，因?yàn)檫@時(shí)就連陽光也多情了，她只是悄悄的探了進(jìn)來，她也不愿打攪這場面。那么爸爸對(duì)媽媽的愛呢？你感受到了嗎？你找到了嗎？我們的讀書就要從細(xì)節(jié)處讀出感覺，我們的讀書還可以把一個(gè)詞語讀活。三句話中那些詞語能概括作者筆下的茉莉花呢？（三個(gè)詞語概括出茉莉的特點(diǎn)）二、用心與文字對(duì)話，感受真愛。第二課時(shí)一、用心與茉莉?qū)υ?，領(lǐng)略其特點(diǎn)。副板書：品味字詞）潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。 點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。 2. 大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個(gè)什么故事？ 3. 隨文識(shí)字讀生字詞。教學(xué)重難點(diǎn)品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛。2018五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元教案設(shè)計(jì)1愛如茉莉教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字新詞，并能借助工具書或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備看一看茉莉花的樣子，聞一聞茉莉花的香味，查一查茉莉花的習(xí)性。 4. 說說課文講了一個(gè)什么故事？二、感悟好詞，體會(huì)茉莉的特點(diǎn)。三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。 作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個(gè)場面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。板書茉莉上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了這一篇文章，下面請(qǐng)你結(jié)合上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及你印象中的茉莉，向我們介紹一下你心中的茉莉。導(dǎo)語：文章的開始作者認(rèn)為茉莉是平淡無奇的，（板書：平淡無奇）但是文章的結(jié)尾卻說茉莉是潔白純潔的，（板書：潔白純潔）茉莉是幽香縷縷的?！撼鍪局北肌?看到這個(gè)詞，讓我們展開豐富的想象，你仿佛看到了什么？評(píng)價(jià)：一個(gè)詞語已經(jīng)激活了？我們能從這么多的畫面中體會(huì)爸爸的心中想到的是什么，爸爸心中只有誰？用我們的真心去感覺這段文字，用我們的理解去感悟這段文字。讓我們?nèi)ジ形蜻@靜謐美好的一幕，感悟這溫馨的畫面。1細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對(duì)話中回味真情，用我們的心去朗讀。這愛真是情意綿綿呀。引導(dǎo)：曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來”；現(xiàn)在，我認(rèn)為真愛就如茉莉一樣，這又是為什么？（真愛不需要豪言壯語，真愛中的人舉手投足都會(huì)沁人心脾。教師小結(jié)：生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達(dá)方式，我們贊美茉莉般的真愛，我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶點(diǎn)兒酸。 【板書設(shè)計(jì)】　　普普通通 平淡無奇愛 如 茉 莉真心→真愛　　真切感人 情意綿綿 潔白純凈 幽香縷縷1月光啟蒙 。能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《月光啟蒙》，齊讀課題。”指名讀，出示“蓮花落”的意思，指導(dǎo)該詞語的正確讀音。讀了這段話，你有何疑問？學(xué)生質(zhì)疑。）　　五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個(gè)詞語的區(qū)別。　　多么美、多么有趣的民謠啊，正是母親唱的這些優(yōu)美生動(dòng)的歌謠為“我”開啟了民間文學(xué)的寶庫，給我?guī)頋鉂獾脑娗?，展開想象的翅膀、飛向詩歌的王國。說說你喜歡嗎。”（投影，生朗讀）是什么讓作者對(duì)童年的夏夜總是念念不忘，覺得那樣的夜晚永遠(yuǎn)是“美妙”的呢？　　　生自由朗讀課文，用筆圈劃　　　　　師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。（景色美）　　　?。拢耗赣H忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換上一件白色白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我。小院立即飄滿那芳香的音韻。引出并理解“芳香”：芳香是鼻子聞，而這兒指的是什么？　　　　　6）是阿這是聽了歌謠時(shí)讓作者的內(nèi)心充滿了芳香?！　　　　?）讀歌謠。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么？　　齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗?！　　。牛涸鹿馑扑?，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像?！薄　　　∩首x　　　　問：母親不識(shí)字，她怎能成為作者小時(shí)侯的啟蒙老師呢？　　　　?。ㄔ谧髡咄晗囊鼓赣H美好的聲音中，作者不知不覺懂得了要熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)生活要充滿想象，從而使作者逐漸走上文學(xué)道路，做正直、有為的人。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面，她永遠(yuǎn)不再明白兒子的內(nèi)心是多么的苦痛，我多想抹平母親額上的皺紋，我多想用淚水喚醒你的記憶，答應(yīng)一聲兒子的呼喚啊……　　　　再讀，體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、閱讀《呼蘭河傳》教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。讀題，介紹作者。了解倭瓜就是南瓜（北方人的說法），黃瓜開謊花就是開假花不結(jié)瓜。過渡：那么課文哪幾自然段寫園子？哪幾自然段寫我和祖父在園子里干什么？學(xué)生自由讀課文，嘗試給文章分分段。新課標(biāo)第一網(wǎng)三、再讀課文，分享自己喜歡的句段。指名朗讀自己喜歡的句段，并說說喜歡的原因。抄寫詞語。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。（2和13節(jié)）二、園中景1． 自由讀這兩小節(jié)，把課文讀通讀順，遇到有疑問的地方做個(gè)標(biāo)記？2． 質(zhì)疑。（2） 好看在色彩。出示：蜂子則嗡嗡飛地著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（二）自由1．13小節(jié)就更有意思了。這段話非常熱別。3．交流，出示“一切都活了……也沒有人管”。蕭紅反反復(fù)反復(fù)地寫，我們也來反反復(fù)復(fù)地讀，反反復(fù)復(fù)地背。指名讀，哪個(gè)詞突出了自由？（隨意）5．在