西師版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)一單元教案例文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操?！ 〔乱徊?、激趣導(dǎo)入。) 師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：它們兩邊都是一摸一樣的。有的同學(xué)從圖案的。 二、探索交流解決問(wèn)題 剪一剪，教學(xué)教科書29頁(yè)例1 (1)老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最后沿畫的線剪?！ ⊥瓿珊笥^察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的) (3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱圖形的? (4)展示學(xué)生剪的作品。(板書：對(duì)稱軸)翻到教材29頁(yè)，拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品?！ 煟合扔弥背邩?biāo)齊，再用虛線畫出對(duì)稱軸?！ ∠旅娴淖帜?、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸? 9 教材第33頁(yè)練習(xí)七第13題?！ ⊥ㄟ^(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹?，想? 投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包? 觀察了解信息：從圖中你知道了什么? 小組交流討論?！ 》椒ㄒ?、548=46(個(gè))4622=24(個(gè)) 方法二、8+22=30(個(gè))5430=24(個(gè)) 比較兩種方法的異同。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的`。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)?！ ±斫鈹?shù)量之間的關(guān)系是解決問(wèn)題的前提條件?！ 〗鉀Q問(wèn)題主要是分析數(shù)量之間的關(guān)系，而數(shù)量之間的關(guān)系的分析則是學(xué)生從具體情境中抽象出問(wèn)題的過(guò)程。(分組交流各自從圖中看到的信息) 組織學(xué)生匯報(bào)?！ ☆A(yù)設(shè) 生1：15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只? 生2：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒? (3)引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)問(wèn)題?！ 、诮處煆?qiáng)調(diào)：我們可以用動(dòng)手操作的方法幫助分析數(shù)量關(guān)系。 ?、趨R報(bào)想的過(guò)程：求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份數(shù)，這是平均分，應(yīng)該用除法計(jì)算?！ 、趨R報(bào)解題思路：15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里面有幾個(gè)5，這也是平均分，應(yīng)該用除法計(jì)算?！ W(xué)習(xí)用乘法檢驗(yàn)?！ ∥覀儎倓傆脤W(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，這就是這節(jié)課我們要學(xué)
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