小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《除法》知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 一、教學(xué)例1 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？ 平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？ 結(jié)合舊知，解決問題 三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？ 一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢？ 如果是4只小猴摘桃結(jié)果會怎樣？5只呢？9只呢？算式怎么列？結(jié)果呢？ 問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0?！ 〕鍪纠}圖，問：你從圖上知道些什么？ 問：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式？ 自主探索，解決問題?！ 》治鲆龑?dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。 讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。 再獨(dú)立完成，指名板演。教學(xué)建議中提到：讓學(xué)生擺學(xué)具、看課件演示分的過程等活動，充分感知平均分與除法的關(guān)系，真正把突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)落到實(shí)處。我請他們用上平均分來介紹自己的作品時(shí)，個(gè)個(gè)把手舉得高高的，爭著搶著要上來表現(xiàn)?！ ?shù)學(xué)問題像串冰糖葫蘆一樣圍繞著小熊貓請客串成串。 除法算式的意義一帶而過就行了，反而教師在此多次重復(fù)，還讓學(xué)生跟讀，耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致課堂
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