小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 出示”小鳥說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。用”我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說(shuō)話。］ 五、創(chuàng)設(shè)情景扮演鞏固 ?。ó嬅?、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備?！ ≌_讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 小朋友在樹林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣?！ ∽杂勺x課文（可以是兩遍、三遍）?！ 。?）有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、 ?。?）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。 現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。 朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。 ?。?）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。 ?。?）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作） （3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣） ?。?）莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)?！ ∥濉㈧柟套R(shí)字，指導(dǎo)寫字 課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫（課件出示8個(gè)生字）?！ ∮X(jué)：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬；“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。 理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)?！ W(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化?！ 》纸巧首x課文?！ ∪?、書寫生字 重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個(gè)生字。 辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。（復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位?！ ⌒〗M合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量?！ “褱y(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上?！ 「鶕?jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品?！ 「鶕?jù)吹畫的效果巧妙地添畫?！ ≌?qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)?！ 焼?wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試?！ ∪?、布置課堂作業(yè)： 會(huì)調(diào)勻水粉顏料。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案范文
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