小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。 學(xué)完測量的方法和注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。 板書 認(rèn)識厘米和使用厘米測量 從刻度0到刻度1 ，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)工具 刻度尺，課件 教學(xué)過程 一、談話引入。 二、探究新知。一拃(zhǎ)、一步都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢? 讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個(gè)人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。 (二)整體感知，認(rèn)識厘米。每一個(gè)數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個(gè)數(shù)字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。(板書：1厘米) 尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來指指看? 教師邊講解邊示范(加手勢)：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現(xiàn)了什么?(每一個(gè)大格的長度都是1厘米。 用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。 教學(xué)例3。提醒學(xué)生注意在測量時(shí)要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時(shí)要按緊尺子。 三、鞏固練習(xí)。先估一估大約幾厘米，再量一量。 同桌合作，量一量一步是多少厘米?測量從腳尖到腳尖的距離。 圖釘?shù)拈L大約是( )。 二、小小畫家。小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連加、連減。 (4)引導(dǎo)學(xué)生按照運(yùn)算順序，分步列兩個(gè)豎式計(jì)算。 教學(xué)例2。先算一共運(yùn)走多少個(gè)?再算還剩多少個(gè)?) (8)師板書：40+26=66(個(gè))8566=19(個(gè)) 課件出示。 (2)第三次比賽，小聰跳 下，小明跳 下。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)工具 ppt課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 出示口算卡片，口答。 三、合作交流，探究算法 教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。 小棒、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法，如：口算，筆算。 思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。 ： 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)工具 多媒體課件。 (二)學(xué)習(xí)例1 (1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師一共多少人? 學(xué)生列出算式：35+2 師：為什么用加法? 只要學(xué)生用自己的話說出“求一共有多少人，就是把二(1)班學(xué)生和本班帶隊(duì)老師數(shù)合起來”就行，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)豎式 師生一起拿出計(jì)數(shù)器，師一邊操作一邊講解豎式的寫法， 師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計(jì)算?同桌的小朋友開始議一議。 小組討論加法豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)怎樣對齊?學(xué)生用自己的語言表達(dá)。(板書：35+32) 同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方式計(jì)算一下。 合作解決豎式
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