二年級秋季人教版上學(xué)期語文教學(xué)計劃通用5篇-預(yù)覽頁
【正文】 生動，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意.”語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺–––給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺. 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，在”語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字. 三、教學(xué)目的要求 政治思想方面 通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù). 語文知識方面 ?。ㄒ唬h語拼音 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀. ?。ǘ┳R字與寫字 ，有主動識字的愿望. ，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用. ；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，. ，書寫規(guī)范，端正，整潔. ，學(xué)習(xí)獨立識字. ?。ㄈ╅喿x ，. ，做到不出聲，不指讀. ，在閱讀中積累詞語. ，寓言，故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流. ，童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美. ，體會句號，問號，感嘆號所表達的不同語氣. ?。ǘ危?課外閱讀總量不少于3萬字. ，愛護圖書. ?。ㄋ模懺? ，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想. . ，學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，感嘆號. ?。ㄎ澹┛谡Z交際 ，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣. ，努力了解講話的主要內(nèi)容. ，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié). ，能簡要講述自己感興趣的見聞. ，態(tài)度自然大方，有禮貌. ，對感興趣的話題發(fā)表的意見. ?。┚C合性學(xué)習(xí) ，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論. ，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得. ，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法. 四、教學(xué)措施 倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時采用”四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式. 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音. 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字. 閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力. 口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力. 充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文. 五、教學(xué)進度（略）二年級秋季人教版上學(xué)期語文教學(xué)計劃通用5篇【五】 一、班級情況分析 二（3）班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生32人，女生19人。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 ，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 ，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 。學(xué)習(xí)寫日記。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。 。 進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。
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