二年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)反思（5篇范例）-預(yù)覽頁
【正文】 、引導(dǎo)者、合作者。二、在“寫”這方面，我把字寫的好與否當(dāng)作陶冶學(xué)生情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮?！皩憽睍r(shí)，哪一筆最容易寫錯(cuò)”或”你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；“看”之時(shí)，讓學(xué)生觀察老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和把握寫字時(shí)的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師進(jìn)行“評(píng)，運(yùn)用形體動(dòng)作“嘗試”寫，并且舉辦作業(yè)展覽和評(píng)選書寫小明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓學(xué)生在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮??語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣“ 閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸”。俗話說：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”交流對話中大家思維的火。回首5個(gè)月左右的語文教學(xué)工作，感到心情很矛盾。學(xué)期初，我根據(jù)課文內(nèi)容含量與本學(xué)期教學(xué)時(shí)間，打算用4個(gè)月的時(shí)間完成授新內(nèi)容，1個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。課前，我做到了認(rèn)真鉆研教材來備課、制作每一節(jié)課的課件。我班共有學(xué)生14人，年齡、學(xué)習(xí)水平、行為習(xí)慣存在很大差異：有的學(xué)生因從普通小學(xué)五六年級(jí)轉(zhuǎn)來，他們能很快掌握所授新知識(shí)；有的學(xué)生學(xué)習(xí)接受與記憶力較差，剛學(xué)的知識(shí)馬上就會(huì)遺忘；有的學(xué)生上課紀(jì)律極差，不僅自己不能專心聽講，而且還會(huì)打擾別的同學(xué)；有的學(xué)生只能跟讀，不會(huì)識(shí)記與書寫；還有的學(xué)生至今沒有學(xué)習(xí)的欲望等。對于這些學(xué)生，我想過很多辦法：如個(gè)別輔導(dǎo)、集體激勵(lì)等，但是他們?nèi)匀辉谠靥げ健５谒钠憾昙?jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)反思二年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 復(fù)興中心學(xué)校曹慧珍本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作，經(jīng)過一學(xué)期的努力，己經(jīng)形成了較為良好的局面，如同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，刻苦學(xué)習(xí)，相互幫助等。同時(shí)，將上下樓梯，課間，跑操，路隊(duì)等安全貫徹到每一天，同時(shí)相互監(jiān)督，找出安全小衛(wèi)士，做榜樣示范。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦。課外活動(dòng)，我和王老師會(huì)指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，他們有模有樣的去做每次大掃除時(shí)，他們都爭著搶著去干，每次做完分配的任務(wù)，他們會(huì)要求再干其他的，他們一直在表現(xiàn)著自己，等待的是一句表揚(yáng)的話，有了老師的鼓勵(lì)和肯定，他們的積極性更高了。教學(xué)方面：努力上好每一節(jié)課，對每節(jié)課的內(nèi)容，先鉆研，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，對于學(xué)困生及后進(jìn)生，作業(yè)面批面改，同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。教師評(píng)價(jià)語言不夠豐富，應(yīng)具體到位。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，要敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)。這對于我來說是不平凡的一個(gè)學(xué)期，是身兼重負(fù)的一個(gè)學(xué)期。一、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決今年，我代兩個(gè)班的語文，這種不用言說的壓力讓我思索著各種更合理的工作方式和處理辦法。于是，我開始放手很多事，給孩子們更多的鍛煉時(shí)間。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)早讀的質(zhì)量仍然是“居低不上”時(shí)，我又找了個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對全班進(jìn)行灌輸教育，讓他們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己管理自己，做到早上自覺交作業(yè)，自覺拿書讀，中午自覺練字。時(shí)間一長，我也由不放心到自然了。（二）讓“漂流瓶”傳遞我們的快樂為了增加語文學(xué)習(xí)的樂趣，我從賣廢品的收入里拿出一部分買了兩本又大又漂亮的“漂流瓶”系列筆記本，作為二年級(jí)兩個(gè)班的快樂日記?！庇械暮⒆诱f：“看著您那燦爛的笑容，我也非常的開心!”有的則說：“謝謝老師給我們這個(gè)表達(dá)內(nèi)心的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望。（三）讓讀書聲感動(dòng)你我為了讓孩子們擺脫讀書拉長腔的不良習(xí)慣，我堅(jiān)持過，傷心過，失望過，甚至絕望過，后來，我把讀書越指導(dǎo)越亂的現(xiàn)狀告訴了校長，也正是這樣一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到了自己的傷心和失落都是多余的，知道了這正是孩子們有感情朗讀的開始。為了鼓勵(lì)這種積極的勢頭，我又及時(shí)組織班級(jí)內(nèi)的朗誦比賽，讓更多的孩子發(fā)展自己朗誦的優(yōu)勢，增強(qiáng)讀書的熱情。讓孩子們倍感自豪，我們有理由相信在未來的日子里，將會(huì)有一匹新的漢字書寫精英出至芳華路小學(xué)。，缺乏更有效的輔導(dǎo)策略，以至于教學(xué)壓力較大。學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真揣摩有效教學(xué)的方式，提高教學(xué)的
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