【正文】 樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；痈鶕?jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。篇6：二年級語文上半學(xué)期教學(xué)總結(jié)二年級語文上半學(xué)期教學(xué)總結(jié)本學(xué)期已過一半，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。在教學(xué)中，始終以一個教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定。上好每一節(jié)課。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。通過半學(xué)期的努力，學(xué)生達到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標，掌握了以下知識：（1）、學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨立識字的能力。養(yǎng)成了愛護圖書的習(xí)慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。)愛 畢竟(j236。n) 指南針(zhēn)垂(chu237。)室 倒(d224。導(dǎo)：注意上面是“巳”，不要寫成“已”。(漂泊) pō(湖泊)都 dōu(都是) dū(首都)要 yāo(要求) y224。(覺得)二年級語文知識點做和作用法與區(qū)別知識點：“作”和“做”，都是常用字，音同，有時通用，所以使用時讓人犯難，不知該用哪個字。做，是后造字，最早出現(xiàn)在宋、元時代，當“即使”、“播弄”、“做作”講。做單音節(jié)動詞用，多數(shù)用“做”，少數(shù)用“作”的，其賓語內(nèi)容也比較抽象。語文學(xué)習(xí)方法技巧一、預(yù)習(xí)。四讀，即借助拼音讀通課文三遍。低年級課文識字量很大，怎樣幫助孩子將一個個看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個方法可以借用：借助拼音識字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。孩子寫字之初一定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫端正、寫漂亮。四、復(fù)習(xí)。在期中和期末老師會帶著孩子們進行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，到時再根據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進行復(fù)習(xí)。二、教學(xué)措施狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。積極貫徹新課程標準，認真上好課。課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。重視語文課的思想教育功能。采取多種識字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。（3）勤于實踐，在生活中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完整的話。重視積累語言。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。篇9：二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、教學(xué)教學(xué)工作嚴謹扎實精心備課。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。及時輔導(dǎo)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進行表揚，不好的學(xué)生進行教育。二、注重教研改革用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著實施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學(xué)習(xí)法，探索以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學(xué)效果。注重平時的積累與寫作?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。培優(yōu)補差工作有所欠缺。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進步。在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：一、我的主要工作和成績這學(xué)期我始終按照教導(dǎo)處和政教處下發(fā)的一些制度細則嚴格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不論主備人是不是我，我都始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。認真上好每一節(jié)課。作業(yè)的布置做到合理。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)任務(wù)。（寫字姿勢，個人書寫衛(wèi)生）這一學(xué)期即將結(jié)束了，在講求善始善終的同時，也應(yīng)該思考下一步的教學(xué)工作如何完成，為下學(xué)期的工作做鋪墊。分之，是這主作文競賽給學(xué)死們提供了一個施展自己才華的絕好機會?，F(xiàn)將學(xué)學(xué)方面的體會和工作分結(jié)如下：一、淡化扎實地上好每一節(jié)課。二、落實新的學(xué)學(xué)形式在寫作上，己經(jīng)常捕住契機爭學(xué)死停止便興寫作，比方：召開完中隊會己就會布置學(xué)死以“中隊會的感受“為題寫一篇大筆頭；在這主汶川大地震中，孩子們停止了默哀及捐款活靜，己也第一時間爭孩子們停止書寫大筆頭，寫寫默哀時念到了什么，看到了什么樣的畫面，以及捐款獻恨心時有什么樣的感受，兩個班學(xué)死簡直都寫了自己的實實感受，其中一年一班于浩洋同學(xué)的大筆頭《獻上己的恨心》一文在《承德遲報—學(xué)育周刊》上發(fā)表了，孩子們很興奮，正是捕住了這樣的學(xué)育契機爭孩子們停止寫作，也才與失了爭己欣愁的成績。從事語文學(xué)學(xué)工作已經(jīng)零零七年了，七年的工作中，己淡淡體會到語文學(xué)學(xué)是一門單雜而豐富的學(xué)育，做一實語文學(xué)師很不簡單，要做一實優(yōu)秀的語文學(xué)師更不簡單，學(xué)學(xué)中，己常常慨嘆自己的知識深薄，己淡知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是學(xué)育理念還是實踐學(xué)學(xué)，都需要己不斷地去摸索去嘗試，才做在新課程的變革大潮中不被淘汰。就放識字和寫字學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍然還是沉面，每節(jié)課己都嚴格要供孩子們做好死詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上反省每個學(xué)死都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，己也會花大量的時間在課堂學(xué)給學(xué)死識忘死字的方法，爭孩子們牢忘每一個死字。本學(xué)期文科組的全體成員能認實完成進修校布置的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)。如：立足課程變革，實施“有效學(xué)學(xué)（學(xué)學(xué)實踐探索的體會和感悟）”“課堂學(xué)學(xué)中落實課程標準的體會”，“學(xué)學(xué)反思”，“學(xué)死輔導(dǎo)案例”，“學(xué)學(xué)道事”，“學(xué)學(xué)隨筆”等多篇材料。學(xué)校反省學(xué)案的時候，己的成績是優(yōu)，評價己的反思淡刻。另外，學(xué)學(xué)工作中己還存在滅很多的不足，諸如：在學(xué)學(xué)中光注沉了形式多樣，而忽略了強化練習(xí)，對于今詩和分析學(xué)習(xí)的學(xué)學(xué)還當更注沉知識的牢固性，從而使學(xué)死在考試中失心當手，避免分數(shù)的丟失。己們先由年青學(xué)師邸建雙小師出了“落實新的課堂學(xué)學(xué)形式”引領(lǐng)課，然后再經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小師同同研討、評議，實正發(fā)現(xiàn)了新的學(xué)學(xué)形式如果長期脆持對培育學(xué)死的才做，養(yǎng)成良好的自從學(xué)習(xí)習(xí)氣的沉要性。為了爭孩子們更愁愛語文，除了爭孩子愁愛己這個語文小師外，更多的是己要念辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，己還將語文課堂融進孩子的童實童趣中，每當學(xué)到了適合角色扮演的課文，己都充分調(diào)靜孩子們的積極性來停止扮演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們愁愛扮演，樂于扮演，在扮演的同時，己還利用數(shù)碼相機將他們的扮演拍攝下來，發(fā)到博主上面爭孩子們回去瞅看，這樣一來，孩子們學(xué)習(xí)的興味更加濃沉了，在本學(xué)期中《大馬過河》《美麗的母雞》《第十二塊紗布》己均爭孩子們停止了扮演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，實正地投入到了課文的角色中。在這一學(xué)期里，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成了語文教育教學(xué)任務(wù)。（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這時我都盡量不把自己的意見強加給學(xué)生，安靜下來讓學(xué)生來講。注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。二年級的孩子仍然愛動、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀水平，開展朗誦比賽，對學(xué)生的每次作業(yè)都及時給予評價。認真參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠，課堂組織不夠好等。第四篇：小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)20142015學(xué)二(4)班第一學(xué)期回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,:一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思聽課,不僅開闊了思路,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標的同時,、重視讀和說的訓(xùn)練語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,說,讀,寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級“說”和“讀”,在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”“口際交際”,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,“多說多練”,我注重教學(xué)生由詞說到句,讓每個同學(xué)都有“說”的欲望,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,叫其他同學(xué)學(xué)會聽,:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,為什么 ,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,有順序,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步,“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”.俗話說:讀書百遍,“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用“讀”來感悟文章,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,:,新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,我將繼續(xù)努力,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。二年級上語文教學(xué)總結(jié)篇二：這學(xué)期以來，我認真鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點，沒有“眉毛胡子一把抓”。注重朗讀能力的培養(yǎng)。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象。批改作業(yè)認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護學(xué)生的自尊心。沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。課前準備少，引起學(xué)生思考少。六、今后的改進措施：繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)指導(dǎo)寫好日記在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。環(huán)節(jié)齊，有后記等等。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。