小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃課件(5篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 愛(ài)護(hù)小草，要有小草的頑強(qiáng)意志?！ 蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗 ?。ㄒ唬W(xué)情分析 我們學(xué)校位于大連市旅順口區(qū)。針對(duì)以上實(shí)際情況，我組織學(xué)生開展了這次活動(dòng)?！ 蓟顒?dòng)時(shí)間〗 1課時(shí)。 生2：我知道祖國(guó)有五千多年的悠久歷史。 生6：我知道祖國(guó)的疆域、海域情況?！ 。ǘ┓纸M探究 師：這么豐富的內(nèi)容，我們一次活動(dòng)不可能都了解得那么全面透徹，怎么辦呢？ 生：分小組探究。 生1：我們組想探究一下祖國(guó)從古到今，共有多少個(gè)世界之最，為什么被稱為文明古國(guó)?！ ∩?：我們小組想知道唐詩(shī)、宋詞離我們好幾千年了，為什么還那么有名氣?！ ∩?：我要到圖書館去調(diào)查、搜集資料。還應(yīng)注意什么呢？ 學(xué)生自由討論交流。 ?。ㄈ┱硖骄拷Y(jié)果 師：同學(xué)們，下面就請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)按照你們自己喜歡的方式來(lái)整理所搜集的資料，并做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。我們偉大祖國(guó)的面積是960萬(wàn)平方千米，是世界上的國(guó)家之一，幾乎和整個(gè)歐洲一般大，大約等于40個(gè)英國(guó)、17個(gè)法國(guó)或26個(gè)日本?！ ∩?：我們小組的同學(xué)都喜歡旅游，我們以旅游愛(ài)好者的身份來(lái)介紹祖國(guó)的風(fēng)光。長(zhǎng)江是我國(guó)第一條大河，發(fā)源于青海省，流經(jīng)十余省、市，全長(zhǎng)6300？？千米，流域面積180萬(wàn)平方千米，水量和水力資源豐富?！ ∩?：我們小組探究的內(nèi)容是：全國(guó)有多少個(gè)省，省會(huì)的位置、名稱，還有全國(guó)的城市。 生4：還有我們小組。我國(guó)素以歷史悠久、文化燦爛著稱于世，古代文明，令人驕傲，數(shù)不勝數(shù)。 用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)?！ W(xué)生剛剛經(jīng)歷了一個(gè)暑假，身體不同程度地發(fā)生了變化，學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)身體的變化情況感興趣?！ 蓟顒?dòng)過(guò)程〗 ?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入 師：經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期，同學(xué)們好久不見(jiàn)，都互相看一看，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的身體有變化？（引導(dǎo)學(xué)生同桌之間、前后左右都互相看看，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身體的變化，如：長(zhǎng)高了、胖了、瘦了、黑了、頭發(fā)長(zhǎng)了……）你感覺(jué)到自己的身體有變化嗎？下面我們就通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)了解自己的身體。） 通過(guò)圖畫或剪側(cè)影、背影可以給學(xué)生啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。 師：測(cè)量中，如果你遇到困難怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、互助及找老師幫忙來(lái)解決。） 師：誰(shuí)愿把自己的測(cè)量結(jié)果告訴同學(xué)們？（利用實(shí)物投影展示測(cè)量記錄，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽。（身高、兩臂長(zhǎng)、胳膊長(zhǎng)、手指長(zhǎng)、脖圍、胸圍、腰圍、腳大小的變化……） ?。?）手變大?！ 。ㄏ嗷グ咽址旁谛厍罢乙徽?、聽一聽。） 請(qǐng)學(xué)生列舉生活中容易引發(fā)的一些肺部疾病，知道應(yīng)該呼吸新鮮空氣，防止病毒感染?！ 。┗顒?dòng)小結(jié) 師：我們的身體就像一部機(jī)器，所有的器官就像一些小零件，協(xié)同作用才能保持人體的正常工作。 理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛(ài)惜糧食。 體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得愛(ài)惜糧食。 三、讀詩(shī)句 指名讀詩(shī)，生生評(píng)價(jià)，相機(jī)展示生字、詞語(yǔ)，小游戲鞏固?！ ?．第三四行： 1）指名讀“誰(shuí)知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！ 熒涣鳎和ㄟ^(guò)這首詩(shī)，你有哪些收獲？ 六、學(xué)寫生字 展示生字，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小高手，共同學(xué)習(xí)：禾、午、辛、苦。另外，生字教學(xué)時(shí)，應(yīng)該是講一個(gè)寫一個(gè)?！ ∵@首詩(shī)共有4節(jié)?！ W(xué)情分析： 偉大的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人?！ ±首x這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩(shī)的沖動(dòng)?！ ≡谑崂碜髡叩男脑笗r(shí)發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)“的字短語(yǔ)”。 活動(dòng)一：看圖猜人，導(dǎo)入新課 分別出示孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海圖，猜人物和事件?！ ×私馍窆P的“神”，引題 傳說(shuō)，馬良的這枝筆可神奇了，他畫了小鳥，小鳥飛了；畫了公雞，公雞喔喔地叫了；畫了一座金山，金子全變成真的了?！ 。?）指名四人分小節(jié)讀課文?！ 』顒?dòng)三：梳理心愿，品味悟情 默讀課文，梳理心愿 （1）孩子們，現(xiàn)在你知道小姑娘要給誰(shuí)畫什么了嗎？默讀課文，拿起筆，畫出小姑娘的心愿吧！ ?。?）匯報(bào)交流并出示心愿的三個(gè)句子： 我要給窗前的小樹，畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。讀短語(yǔ)。） 生看文字聽范讀找到朗讀的秘密。（出示課文里的的字短語(yǔ)）在平時(shí)的寫話中，我們經(jīng)常會(huì)用到它們，所以的字短語(yǔ)可是我們的好朋友哦?！ 。?）自由讀；播放第二節(jié)錄音對(duì)比讀。練讀掌握了秘訣，朗讀水平也就提高了?！ ≈笇?dǎo)讀好：鳥媽媽 到遙遠(yuǎn)的地方去尋食， 讓小鳥呆在家里 苦苦等待，餓得哭泣。（齊讀） 活動(dòng)四：指導(dǎo)書寫 出示：良食，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這兩個(gè)“良”在寫法上有什么不一樣？“食”中的“良”將捺變成點(diǎn)，這是因?yàn)槿绻粋€(gè)字中有兩筆捺，必須有一筆捺要變成點(diǎn)，這樣的字才漂亮。”讓學(xué)生模仿課文寫話，不失為寫話起步階段一種有效的方法。孩子還真的是天生的詩(shī)人，寫出了自己的心聲，雖然是模仿，但不是人云亦云，而是在模仿中有所創(chuàng)新，每一個(gè)句子無(wú)不向我們展示著童真童趣，這就是
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