《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 美很美的水花?！ ∶赖恼Z言，美的畫面要永遠留在我們心里?！ 。?）學(xué)著樣子選一句說一說。] 四、擴展閱讀，見“纏”插“針” 閱讀《樹葉落了》，交流學(xué)習(xí)體會。] 《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2教學(xué)要求： 學(xué)會本課的生字?！ ±首x課文?！ 《⒊踝x課文，讀準字音，了解課文大意?！ 〗涣髯R字方法?！ 、生找這兩個字的相同點和不同點?！ ∩x自己喜歡的段落?！ ⌒◆~兒把荷葉當成了自己的什么？（師板書：涼傘?！ ⌒∷榘押扇~當成了什么？ 理解“亮晶晶”，并用它說話。）[板書：立] 看板書，回顧課文內(nèi)容?！ 》答?。 能借助插圖，聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明，”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開、蹲”等詞語的意思。體驗生活的童真童趣 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入 師：夏天的荷葉可漂亮了，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ズ商吝吙匆豢矗シ乓曨l。水珠小小的，亮亮的。 ?。ㄒ唬┓治龅诙巍 煟耗銈儊砜纯凑l來到了我們的課堂？喜歡小水珠的同學(xué)請舉手（3名同學(xué)讀，我看出來你很喜歡小水珠，讀出自己的喜歡） ?。?）學(xué)習(xí)“珠”?！ ∩盒∷檎f：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。孩子們，天上的星星亮晶晶，小朋友的眼睛亮晶晶?！ 。?）學(xué)習(xí)“躺”。） 師：看來你躺得真舒服。） 師：小水珠把荷葉當成了它的？（教師板書：搖籃） 師：你們知道搖籃是用什么做的嗎？（出示圖片） 生答：竹子。搖籃是干什么用的？ 師：小水珠睡在荷葉這個搖籃里感覺怎么樣？ 生：（很舒服） 師：此時此刻，想象我們就是很舒服的躺在荷葉上小水珠，睡在搖籃里，舒服么？（舒服）。展開你的想象，說一說“荷葉是我的…”！孩子不能說出，給與圖片提示。背誦課文?！ 《?、初讀課文，認識生字 借助拼音讀課文，標出自然段序號，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字?！ ∠旅嫠鼈冏冏冏?，你們還認識嗎？ 出示：珠透機翅 你們真棒??！認識了這么多的生字！ 三、走進課文練習(xí)朗讀 下面請同學(xué)們聽老師讀課文，思考一個問題： 都有誰喜歡荷葉？為什么呀？ 可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫下來?！ ≌l知道“搖籃”是什么意思？借”搖籃”的意思認識”搖籃”兩個字?！ ⌒∏嗤苷f：”荷葉是我的歌臺?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”小朋友戴上荷葉，紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷花還沒呢！ 五、總結(jié)內(nèi)容升華情感。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的對話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點，使學(xué)生熱愛夏天這個季節(jié)?！ ∏楦心繕耍后w會荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師在課堂上的角色，既關(guān)注低年級學(xué)生的閱讀教學(xué)要求，又注重讀的層次性?！ 〗虒W(xué)過程 一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課 齊背古詩《小池》，導(dǎo)入新課。 交流識字方法?？蓚€別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀。 圓圓的荷葉就像一把撐開的涼傘，為小魚兒遮擋住刺眼的陽光，小魚兒當然非常開心了。他們分別把荷葉當成了什么？ 師板書搖籃、停機坪、歌臺、涼傘 四、感情朗讀，體會感悟 學(xué)生練讀： 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色的音符?！ ≌l喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？ 大家與他一同表演、朗讀，好嗎？（臺下的同學(xué)讀旁白，戴頭飾的同學(xué)讀小水珠的話，并且加上動作和生態(tài)表演）采訪：你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？帶上動作，我們再來合作一次。分別表演，師生合作相互評議?！?
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