《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中不斷追求和發(fā)展真理。他勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)。 教師：這些人共同追求的’是什么？ 學(xué)生回答。 環(huán)節(jié)一設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引入真理課題，并通過(guò)具體人物事例讓學(xué)生嘗試思考真理的魅力，為后面學(xué)生自己追求真理進(jìn)行情感鋪墊。真理是主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)?！ 〗處煟簩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 現(xiàn)在我們總結(jié)一下女神真理的魅力?！ ?qiáng)權(quán)就是真理。 學(xué)生辨析?！ PT出示名言。因此，真理面前人人平等。 環(huán)節(jié)三：真理的具體性、條件性 過(guò)渡：女神真理除了有內(nèi)在品質(zhì)美之外，她的外表也是美麗的，這個(gè)美麗在于她千變?nèi)f化、絢麗多彩。 教師：羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)現(xiàn)并不能否認(rèn)歐幾里得定理的真理性，它只證明真理具有條件性?！ 〗處煟?0年代國(guó)人普遍身體缺點(diǎn)，這是客觀實(shí)際情況，于是國(guó)家制定碘鹽政策?！ 】偨Y(jié)一下，由于真理的最基本品質(zhì)是求真，這就會(huì)促使它不斷追求在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，對(duì)同一對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)。 環(huán)節(jié)三設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三是在環(huán)節(jié)二的基礎(chǔ)上，以女神真理的外在美為線索展開，通過(guò)兩個(gè)素材引導(dǎo)學(xué)生理解真理的具體性和條件性，鍛煉學(xué)生辯證思考能力，并啟發(fā)學(xué)生懂得在實(shí)踐中不斷追求和發(fā)展真理。 教師：教師總結(jié)以上四個(gè)問(wèn)題后，提出一個(gè)問(wèn)題?！ PT出示愛迪生發(fā)明電燈的材料 教師：我們要膽子大，放得開，敢于探索?！ 〗處煟簣?jiān)持真理的人是偉大的，愿同學(xué)們可以樹立不斷追求和發(fā)展真理的信念。本課整體連貫，層層展開，緊扣重難點(diǎn)，體現(xiàn)辯證的思維邏輯，并順利提升了德育教育點(diǎn)。【《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》教學(xué)設(shè)計(jì)
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