【正文】 身經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學生活化，展示數(shù)學的魅力，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”這一目標?！　∈紫日f課程目標　?。ㄒ唬┱n程目標　　根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，《課程標準》把九年義務教育的學習時間劃分為三個學段，一年級處于第一學段；數(shù)學課程標準從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面進行闡述，　　根據(jù)對第一學段“數(shù)與代數(shù)”的學段目標的研讀，下面我對本單元進行解讀：　?。涸诮鉀Q問題的過程中，使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位加、不退位減、進位加和退位減）的筆算方法，并能正確進行相應的計算；會進行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。　　在認真研讀第一學段內(nèi)容標準的基礎上，確定了本單元的內(nèi)容準標是：　　數(shù)的認識要求要求學生結(jié)合具體情境，進一步理解加減法的含義，學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法能正確熟練的進行口算.；數(shù)的運算在解決問題的過程中，使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位加、不退位減、進位加和退位減）的筆算方法，并能正確進行相應的計算；會進行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。例如在信息窗3中解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位）的問題時，通過用小棒擺以及用計數(shù)器撥的過程，重點展示把10根小棒捆成一捆以及個位上10顆珠子換成十位上的1顆，突出了“個位滿十，向十位進1”的算理。　　策略的多樣化體現(xiàn)在兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式的探究過程中，教材展示小棒和計數(shù)器兩種策略，來幫助學生明白列豎式時“個位和個位對齊，十位和十位對齊”道理　　第3個編寫特點是：注重計算與解決問題緊密結(jié)合。這個問題的解決過程，既要學習解決此類應用題的兩種不同思路，又要學會兩步計算的筆算方法。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。引導學生借助小棒：2捆和1捆合起來是3捆，即2個十和1個十合起來是3個十，6根和2根合起來是8根，即6個一和2個一合起來是8個一；撥計數(shù)器時，先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，合起來是38，從而讓學生直觀感受到用豎式計算相同數(shù)位對齊的道理，進而引出豎式的學習，并再一次借助計數(shù)器幫助理解相同數(shù)位對齊的道理。再引導學生思考為什么要用減法計算，通過交流讓學生明白求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少就是求這兩個數(shù)的差，所以用減法?！　「鶕?jù)黑板的題目自編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）或兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）考考你的同桌?！　?？如學完100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位加、不退位減、進位加和退位減）的筆算方法，看看是否寫對豎式？計算豎式注意什么問題？會進行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算，等等，如果不會的話可以老師再輔導，也可以交給組長、組內(nèi)同學負責，或是給小組加分的等激勵措施。把錯題記錄下來，也是培養(yǎng)學生認真讀題的的好習慣。　　謝謝大家。　　經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情景，導入新課　　同學們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。栽樹最多的小隊將被評為本學期的“優(yōu)秀植樹小隊”！讓我們一起努力吧！加油！（課前準備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。]　　二、師生合作，探究新知　　師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動”行動。　　小學低年級數(shù)學學科　　根據(jù)學生的回答進行板書：　?。?）這里一共有多少棵花？　　（2）他們一共要掛多少個牌子？　?。?）掛牌的和澆花的一共有多少人？　?。?）掛牌的比澆花的多多少人？　　同學們的提問能力真是強，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚每一個組都種一棵樹！　　解決問題　　師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個問題。在教學口算25+3=？時，讓學生想辦法用已經(jīng)學過的知識和方法嘗試解決問題?！　。ㄔO計意圖：驗證猜想，探究算法。）　　三、課堂練習：　　你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學們幫忙解決。而評價的標準也簡單，即檢驗一個學生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。這樣的教學不但使得每個學生都有成功的愉悅，而且能使不同的學生學到不同的數(shù)學。在口算時可以先加強學生的估算的練習，這樣有助于學生提高學生學習興趣，提高口算的準確性，促進學生對口算的理解和應用。這樣通過一道題的有效學習比訓練幾張口算卡來得收獲更大。讓學生自己來評價，自己來反思。　　100以內(nèi)的加減法說課稿4各位評委老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學數(shù)學第二冊第四單元，《100以內(nèi)數(shù)的加減法》中的第一個信息窗的內(nèi)容?！　∏楦心繕耍耗軌蜻\用所學知識，提出并解決簡單地實際問題，形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。為了突出重點，突破難點，本節(jié)課充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感受官參與學習。在整個教學過程中，凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習。教學時，不要急于計算，要引導學生根據(jù)問題尋找相關信息，列出加法算式并作出解釋。對于學生出現(xiàn)的不同口算方法，只要合理，我都會給與肯定?！　≡谕黄齐y點方面，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)求“比一個數(shù)多幾”的問題，這是學生第一次遇到，重點理解，誰比誰多？多多少的含義?！　』A性練習：自主練習是對本節(jié)課重難點的檢測。為了培養(yǎng)概括推理和創(chuàng)