我心飛翔——20xx高中語文省培學(xué)習(xí)心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 和認(rèn)知能力比以往都強(qiáng)，所以在教學(xué)中，我們有必要深入的引導(dǎo)學(xué)生，一旦要深入引導(dǎo)，那么我們在備課時就要有開闊的視野，不能總是拘泥參考書，要查找更多的資料。關(guān)注了這個問題，這樣就能有效地進(jìn)行語文的教學(xué)。當(dāng)代敘事學(xué)把小說分為兩個層次故事（story）和話語蘊(yùn)借（discourse）。其實，我一直覺得語文老師應(yīng)該是“啟惑”者，而非韓愈所說的“解惑”者。我一直狹隘的認(rèn)為凡是有文字的，都是閱讀。閱讀課的推進(jìn)是一個長期的過程，不是一蹴而就的；而且在進(jìn)行中還會遇到各種阻礙，所以語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時要做到像曹勇軍老師有序的開展，在開展中要做到分期、按照學(xué)期、目標(biāo)明確地進(jìn)行。作文教學(xué)的思辯能力的培養(yǎng)無論是課外練筆，還是課堂作文，或是與語文實踐活動相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，任何作文教學(xué)都要培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。有時候作文一旦老師先指導(dǎo)了，學(xué)生自己思考的空間就被老師給無情的擠掉了，所以我認(rèn)為事先不要指導(dǎo)，這也是對學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng)；一旦先指導(dǎo)形成慣例，學(xué)生考試時自己思考的能力就下降了，不如先寫后指導(dǎo)，再改，這樣效果會更好。面對著不愿學(xué)的學(xué)生，語文老師也無能為力。因為我們一直在探索語文佳境的路上！最后，感謝各位專家學(xué)者，感謝為我們培訓(xùn)忙前忙后的張蒙老師，感謝和我一起學(xué)習(xí)、促進(jìn)我在專業(yè)上成長的師友們！第 5 頁 共 6 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 6 頁 共 6 頁
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