初中生物《免疫與計(jì)劃免疫》教學(xué)設(shè)計(jì)案例-預(yù)覽頁
【正文】 ，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問題在教學(xué)課程中進(jìn)行探究，自主學(xué)習(xí)，從中找到答案。 1．第一道防線 ①組成 皮膚、黏膜和呼吸道黏膜上的纖毛等 ②功能 阻擋或殺死病原體，清掃異物 看屏幕中的卡通圖“皮膚的保護(hù)作用”，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下積極進(jìn)行自主式討論、總結(jié)，找到問題的答案。 引導(dǎo)學(xué)生回顧循環(huán)系統(tǒng)中白細(xì)胞的功能，引出吞噬細(xì)胞的作用。特點(diǎn)。 根據(jù)對所學(xué)知識的理解，從身邊的生活入手舉例。 滅病原體（抗原） （三）免疫的功能 1．防御感染 2．自身穩(wěn)定 3．免疫監(jiān)視 學(xué)生交流自己對免疫的理解，學(xué)生介紹收集的有關(guān)免疫科學(xué)的信息。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)不斷追求與探索的能力。 結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)行角色扮演，加深學(xué)生對抽象知識的理解。 通過各種類型的選擇和資料分析題，檢測學(xué)生的認(rèn)知程度。 生 1：流行性感冒、肝炎、天花、結(jié)核、痢疾??通過鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；注射胎盤球蛋白、疫苗??進(jìn)行預(yù)防。孩子滿兩個(gè)月后，要到戶口所在地的醫(yī)院或防疫站辦理接種登記，領(lǐng)取預(yù)防接種證，醫(yī)生會根據(jù)孩子的月齡安排接種日期。 師：同學(xué)們想過沒有，為什么接種疫苗能夠達(dá)到預(yù)防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？我們經(jīng)常提到計(jì)劃免疫，“免疫”又是什么呢？ 生：（表示不知道） 二、新授課 師：今天，就讓我們帶著這些身邊的疑問來學(xué)習(xí)──第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫。請大家看屏幕中的卡通圖“皮膚的保護(hù)作用”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是與皮膚分泌物的殺菌 作用有關(guān)系的。 “資料分析”討論（ 2）：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？ 生：當(dāng)人的身體虛弱，免疫力下降時(shí)，或當(dāng)人體皮膚受傷時(shí)，病菌能夠侵入人體。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解。病菌被消滅后，炎癥也就消失了。 生：對多種病原體都有防御作用。 生：只對某一特定的病原體或異物起作用。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病菌、病毒等病原體），我們把它叫做抗原。 “資料分析”討論（ 3）：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？ 生：接種過水痘疫苗或出過水痘的人，體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗水痘病毒的抗體。它通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。有的病人因?yàn)槟I臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？ 生：（略） 師：免疫就是免除疾病的意思。 （請大家看屏幕中的卡通圖“免疫的功能示意圖”）預(yù)防感染，使人體能夠抵抗病 原體等的侵襲，防止疾病的產(chǎn)生，從而維護(hù)人體的健康；自身穩(wěn)定，使人體能夠及時(shí)清除體內(nèi)的衰老、死亡和損傷細(xì)胞；免疫監(jiān)視，使人體能夠隨時(shí)識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。 師：對。同學(xué)們，你是否也想向我們的科學(xué)家一樣，長大了為社會，以至全人類做出永不磨滅的貢獻(xiàn)？就從現(xiàn)做起吧，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著。 (2) “感冒病毒”和“腹瀉病原體”盡力伸手去觸摸“機(jī)體”，觸摸到了表示“機(jī)體”可能要生病。同時(shí)，“感冒病毒”和“腹瀉病原體”也乘機(jī)襲擊“機(jī)體”。 五、教學(xué)反思 本節(jié)“免疫和計(jì)劃免疫”內(nèi)容涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學(xué)生不容易理解。
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