初中英語(yǔ)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與研究結(jié)題報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 中實(shí)施素質(zhì)教育的中心任務(wù)。面對(duì)新課改形勢(shì)，為能使我校外語(yǔ)教學(xué)繼續(xù)保持一貫的優(yōu)勢(shì)并有所突破，我們需要尋求一種切實(shí)可行的初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式，全面提升我校英語(yǔ)教育質(zhì)量。以此思想形成的教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方式；強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的雙重性，即情感發(fā)展目標(biāo)和認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)。學(xué)習(xí)過(guò)程既是知識(shí)、技能、方法獲取的過(guò)程，又是情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的過(guò)程。 ” 四、課題研究的目標(biāo) 4 通過(guò)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化英語(yǔ)教師隊(duì)伍，提高英語(yǔ)教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念， 促進(jìn)教師掌握先進(jìn)的教育理念，逐步確立有利于學(xué)生發(fā)展的價(jià)值觀，并不斷地將這些理念轉(zhuǎn)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 通過(guò)此課題的研究 ， 改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法， 促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)， 引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí) ， 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。 營(yíng)造富有自主性的教學(xué)氛圍 把學(xué)生真正看成一個(gè)有巨大潛能的人，發(fā)展中的人。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和可能，給學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性 5 的問(wèn)題，給其充分利用校內(nèi)外可以利用的信息資源，獨(dú)立解決教師提出的問(wèn)題。 拓寬學(xué)習(xí)的渠道與空間 在課堂教學(xué)的主渠道之外， 延伸到各種新聞媒體的信息、圖書(shū)資料、影視作品、現(xiàn)實(shí)生活等，通過(guò)各種媒介及活動(dòng)教學(xué)使課內(nèi)外相結(jié)合，活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合等。 走到學(xué)生中間 去，與學(xué)生溝通，通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查、做游戲等方法了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣等。 廣泛征求意見(jiàn)，討論、選題、制訂并完善課題方案，做好課題審報(bào)工作，做好開(kāi)題論證工作。 因此，我們充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)，把課堂作為學(xué)生英語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，將所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)性地轉(zhuǎn)化為交際能力，增進(jìn)人與人之間的感情交流及溝通，使學(xué)生獲得一些積極的體驗(yàn)，并在這種體驗(yàn)中獲得一些意識(shí)、態(tài)度和 能力方面的成長(zhǎng)。我們 集體備課通常按照：個(gè)人初備→ 集體研討 → 課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。 組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展的空間。 在課 堂教學(xué)的主渠道之外，延伸到各種新聞媒體的信息、圖書(shū)資料、影視作品、現(xiàn)實(shí)生活等，通過(guò)各種媒介及活動(dòng)教學(xué)使課內(nèi)外相結(jié)合，活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合等。 8 撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題材料，申請(qǐng)結(jié)題。 英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者擁有的對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及使用的學(xué)習(xí) 材料的控制權(quán)。 教學(xué)目標(biāo)確定后，教師通過(guò)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué) 生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后探究等方式，積極主動(dòng)、快樂(lè)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并給學(xué)生提供交流和展示的機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果。“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”是新一輪課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“自主”觀念，把自主性思想滲 透于外語(yǔ)教學(xué)中，如果教師沒(méi)有自主性，就沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生自主性的社會(huì)環(huán)境和課堂環(huán)境。要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，首先 應(yīng)利用課堂教學(xué)，利用教材，充分 10 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，形成能力。給學(xué)生充分的時(shí)間和空 間，讓他們自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀察、分析和思考，從中明白事理，掌握知識(shí)，提高能力。另外，教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中承擔(dān)著比教師更為重要的責(zé)任；讓學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，必須豐富各種知識(shí)，以滿(mǎn)足語(yǔ)言運(yùn)用的需要。教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生“想學(xué)”。 建立和諧的師生關(guān)系 教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功 在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必須通過(guò)積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐以及主 動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，才能獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師應(yīng)不斷地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí) 12 興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 、思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。首先要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容要心中有數(shù)，明確預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)多少，化多少時(shí)間，采用什么方式，做到有的放矢；其次要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容積極理解，認(rèn)真思考，爭(zhēng)取記憶、消化其中的一部分。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣 所謂 “ 聽(tīng)課 ” ，并不只意味著在課堂上守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，而是要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽(tīng)課習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 課后復(fù)習(xí)是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的過(guò)程；也是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，是搞好學(xué)習(xí)的一個(gè) 重要環(huán)節(jié)。 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外自學(xué)的習(xí)慣 課外自學(xué)是一種內(nèi)容可以自由選擇、方式靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。 ◆實(shí)踐成果 首先，學(xué)生們參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的熱情普遍高漲。他們說(shuō)：“這樣的英語(yǔ)課堂是 屬于我們的，所以我們更專(zhuān)心了，我們更投入了。學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深的理解，明白了英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種語(yǔ)言，需要我 15 們?nèi)ミ\(yùn)用。 實(shí)驗(yàn)表明， 初中 英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，能讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，成為學(xué)生展示個(gè)性和才能的樂(lè)園。課題組共進(jìn)行了研討會(huì) 20 余次，就課題的相關(guān)理論以及實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。 16 新課改的實(shí)施，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。 三年 來(lái)，課題組撰寫(xiě)了研究論文 20 余篇，學(xué)校專(zhuān)門(mén)印發(fā)了課題研究成果專(zhuān)輯。學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)狀態(tài)， 依賴(lài)性強(qiáng)，離開(kāi)了教師，還是不會(huì)學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是要掌握運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 在 今后的教學(xué)工作中 ，我們要繼續(xù)保持已有的工作成績(jī)，在實(shí)、細(xì)、精等方面多下功夫，不能驕傲，再接再厲，扎實(shí)推進(jìn)，力求有效，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校 整體 規(guī)劃的目標(biāo)邁出更為堅(jiān)實(shí)的步伐。中學(xué)一級(jí)教師。 2021 年獲市明山區(qū)教委嘉獎(jiǎng)。 2021 年參加撫順、鐵嶺聯(lián)合中考命題工作。 聯(lián)系電話(huà)： 13942411899 Email :
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