初中英語學困生的形成原因及對策研究結(jié)題報告-預(yù)覽頁
【正文】 功的案例， 積極和他們 探討 、研究預(yù)防和 轉(zhuǎn)化學困生成功的有效做法， 為扎實有效地開展課題研究工作做好理論儲備。 分析總結(jié) 原因 找出 普遍存在的問題， 提出應(yīng)對措施。 分析總結(jié)問卷調(diào)查和座談記錄，找出 學困生形成的家庭原因，并尋找 到 相應(yīng)的預(yù)防和轉(zhuǎn)化措施。 收集、研究課例，開展案例分析、教學設(shè)計等途徑尋找當前課堂教學活動 有效預(yù)防和轉(zhuǎn)化的 的各種 方法 ，進行研究， 并 撰寫了教學案例 、課例分析、研究反思數(shù)篇 。 在課堂教學中檢驗個人的研究成果，舉辦有效的課堂教學模式展示活動， 再上升到理論高度 ， 形成有一定理論深入和實踐指導價值的研究報告 。 八、 完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排 2021 年 12 月 撰寫相關(guān)的課堂教學案例分析。 九 、 課題研究成果 根據(jù)研究目標和研究步驟，有序開展了研究，并及 時做好先進方法經(jīng)驗的交流、累積。根據(jù)對 64 位學困生情況的調(diào)查分析， 絕大多數(shù)是由非智力因素造成的。如此洶涌澎湃的經(jīng)濟大潮，對我們的下一代，也造成了極大的沖擊，許多學生在他們的家長的影響下，面對外面的花花世界、也心猿意馬。如各種電子游戲廳的開放，各種文化垃圾的存在，毒害著人們特別是青少年的心靈；再加上人與人之間不正常的交往關(guān)系等，都對學生的心靈產(chǎn)生著消極影響，埋下了不愛學習的禍根。有的家長過分溺愛自己的子女，捧他（她）們?yōu)檎粕厦髦椋阉ㄋ﹤儺斪?小皇帝 、 小公主 ，嬌生慣養(yǎng)，包庇縱容，放任不管；有的家長粗暴無知，對子女報抱有恨鐵不成鋼 的心態(tài)，動不動就施加打罵，家庭缺乏溫暖，或家庭成員之間要求不一致，使子女無所適從；有的家長本身道德敗壞，自私自利，甚至縱容子女貪圖享受安樂，給子女灌輸一些 學習無用 的思想等。 自身原因 ： 缺乏正確的學習動機、良好的學習習慣 和學習方法。 教材難度增大、小學英語基礎(chǔ)差 ： 教材起點高，至少需要從小學三年級起開始學習 3A，并學完 6B，詞匯量大，使學習難度增大．以前到初中畢業(yè) 時，要求學生掌握１５００個左右的詞匯量，而新教材需掌握３０００個單詞，怎樣不使學生望“詞”生畏呢？另外，初中、小學教材之間的銜接跨度大，初 中英語課程有相當?shù)纳疃取?只有細心觀察，深入分析，抓住關(guān)鍵，才能有的放矢地加以預(yù)防與轉(zhuǎn)化。 （２） 活躍課堂氣氛，激起差生的興趣 強烈的學習動機，濃厚的學習興趣和大膽的實踐精神有利于學生提高學習效果。 與此同時，我努力創(chuàng)設(shè)情景，利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具，借助現(xiàn)代聲光電化教學媒體，使教學成為超越時、空、背景的立體化交際活動環(huán)境，讓學生置身于一個模擬現(xiàn)實的環(huán)境中去學習語言和使用語言。賞識學生的每一點進步，及時表揚和鼓勵，法國教 育家盧梭說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡疾高明的多”。他們在認知能力、知識廣度和深度、學習方法、學習需要、學習態(tài)度等方面都存在著差異。 在研究過程中，對自己的教育水平、行為、心理進行了深刻的反思。在課題研究期間，在縣教研室和教課所組織的 優(yōu)質(zhì)課評選中均獲一等獎，并在縣教科所組織的縣級公開課中獲得好評。積極與家長接觸與溝通，使部分家長逐步認識到家庭教育方式、方法對子女的重要影響，一些原本對孩子已完全喪失了信心的學困生家長恢復(fù)了信心，主動與教師溝通、配合，為教師了解、轉(zhuǎn)化學困生情況提供了有益的幫助；更多的家長樹立了正確的成材觀，掌握了正確的家庭教育知識和方法，學會了科學理智地看待孩子的成敗，正確客觀地要求 孩子。
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