園林高中教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)規(guī)律，探求先進(jìn)方法，按照 各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，合理設(shè)置課程，開展教學(xué)研究。 充分調(diào)動 廣大教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)公平競爭、公正評價(jià)、公開激勵(lì)。 高考各項(xiàng)考核指標(biāo)保持全市同類學(xué)校領(lǐng)先，而且“精品”有 突破。學(xué)校 組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“走進(jìn)學(xué)生家庭、走進(jìn)學(xué)生心靈”為主題，開展扎實(shí)有效的師德教育活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的自覺性，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感。 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。 一是通過開展 全學(xué)科參與的教師課堂教學(xué)基本功比武和教師說課、講課比賽等活動，以賽促訓(xùn)，提高教師課堂儀表形象、普通話表達(dá)、課堂教育技術(shù)應(yīng)用等基本功底，提高教師對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)空的把握能力和教學(xué)活動駕馭能力。教師要全員參與“個(gè)人初備、集體研討、課案生成、個(gè)性彰顯、課后反思”的集體備課全過程，確?！敖贪浮鄙傻淖顑?yōu)化。 探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 推廣先進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。 優(yōu)化教學(xué)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率。 （三）以“有效教研”為抓手， 提升教學(xué)研究水平 豐富教研活動內(nèi)容。開展“教研沙龍”、“教學(xué)論壇”、“教學(xué)基本功比武”、“教學(xué)技能比武”、“優(yōu)秀備課作業(yè)展 評”、“優(yōu)秀成果（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)日記）展示”、“讀書交流”、“案例剖析”、“教學(xué)反思集”、“專家對話”、“專家講座”、“聯(lián)片教研”等活動，讓教師從豐富的活動中受益。 （四）以“勵(lì)志教育”為抓手， 提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力 學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，教師要喚起學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效率的提高。 教師必須從小學(xué)抓起，從小事抓起，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣。四是要勤學(xué)好問，做到虛心愛學(xué)，不懂就問。 開展形式多樣的讀書活動，拓寬學(xué)生知識視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，打造書香校園，實(shí)現(xiàn)和諧育人。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹為榜樣，推廣經(jīng)驗(yàn)；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要積極鼓勵(lì)，細(xì)心幫助。 校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，分管校長是直接責(zé)任人， 教研組長是具體責(zé)任人。 強(qiáng)化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。 教學(xué)工作的主體責(zé)任人是教師，學(xué)校要引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮辱觀和責(zé)任感，要建立學(xué)科教師崗位聘任制度和崗位責(zé)任制度，原則上要實(shí)現(xiàn)大循環(huán)教學(xué)制度。 （六）以“教學(xué)視導(dǎo)”為抓手， 提升教學(xué)過程管理水平 加大教學(xué)檢查力度。要通過不同形式的檢查指導(dǎo)和不同方式的評價(jià)通報(bào)， 切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高質(zhì)量。 建立質(zhì)量分析報(bào)告制度。在內(nèi)容上構(gòu)建學(xué)校的“師資結(jié)構(gòu)、環(huán)境條件、管理方式”、教師的“情感態(tài)度、水平能力、方法藝術(shù)”、學(xué)生的“態(tài)度習(xí)慣、過程方法、知識能力”等評價(jià)內(nèi)容。 五、實(shí)施步驟 整個(gè)工程以三年為周期，分為四個(gè)階段。依據(jù)實(shí)際，實(shí)施方案以及教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)細(xì)則 。 認(rèn)真總結(jié)，對取得的成績、存在的問題進(jìn)行客觀地分析，并做好相關(guān)資料文 12 件的統(tǒng)計(jì)、歸檔
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