【正文】 研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。二、注重每堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。提升初中教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)5質(zhì)量提升大討論學(xué)習(xí)體會(huì)要全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為務(wù)必要從以下各個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸實(shí)施。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。正所謂“一份耕耘一份收獲”。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。第二步我覺得要講得清楚。三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。四、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的39。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。老師才能取得更好的教學(xué)成果。今天，在學(xué)生晨誦時(shí)間，我又到各班進(jìn)行了巡查，看到絕大多數(shù)教師都能組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞等。對(duì)一年級(jí)新生來說，教師在剛接班時(shí)，就應(yīng)通過各種方式方法來了解學(xué)生，初步確定一些可以負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象，并要在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的管理內(nèi)容和方法。同樣是沒有帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個(gè)教師，他們的學(xué)生也有不同的表現(xiàn)，這與班級(jí)的管理有著直接的關(guān)系。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時(shí)間。首先肯定他們的積極向前的精神，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)能完成高層目標(biāo)的同學(xué)，更要給他們以信心，從內(nèi)因上激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第一條明確教育質(zhì)量目標(biāo)。第二條推進(jìn)辦學(xué)體制改革。深化課程改革，加強(qiáng)校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和體藝“2+1”活動(dòng)等課程建設(shè)與管理，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。第四條優(yōu)化課堂教學(xué)行為。學(xué)校每年按不少于日常公用經(jīng)費(fèi)10%用于課改經(jīng)費(fèi)，教育局安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于推進(jìn)初中課改。第六條加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施班主任崗位競(jìng)聘制度，逐步提高班主任津補(bǔ)貼。定期組織教師課堂教學(xué)、基本功“大比武”和集體備課活動(dòng)，深入研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)情、研究試卷、研究中考，努力提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和執(zhí)教能力。建立教育教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制，質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)沒有達(dá)到要求且差距較大的學(xué)校不能評(píng)為全面先進(jìn)學(xué)校，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)不能評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)；任教學(xué)科班級(jí)成績(jī)關(guān)注率高于40%或縣屬學(xué)校教師任教學(xué)科班級(jí)成績(jī)低于本校同年級(jí)學(xué)科平均成績(jī)8分以上，農(nóng)村學(xué)校教師任教學(xué)科班級(jí)成績(jī)低于全縣同年級(jí)學(xué)科平均成績(jī)15分以上的給予告誡處罰，連續(xù)兩次的予以扣發(fā)2030%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和高職低聘、調(diào)離工作崗位或工作單位等形式的處罰，是學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)的，還應(yīng)免去其相應(yīng)職務(wù)（第二次比上一次均差增幅大于2，不予處罰）。提升初中教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)10蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具。黑板上的一個(gè)記號(hào)、一種格式，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮。生活本身就是課堂，如果知識(shí)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性，因而會(huì)更用功學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì)密不可分的。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。教材相當(dāng)于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。有句話說：人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍，知識(shí)存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成績(jī)一直上不去，針對(duì)以上情況，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：(1)、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫，多費(fèi)心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，同時(shí)要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給他們以更多的關(guān)愛呵護(hù)，通過老師的情感交流去感化他們，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化?！敖虩o定法”，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見而已。開學(xué)伊始，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)，提升五臺(tái)教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個(gè)一”活動(dòng)：及時(shí)加強(qiáng)與每一位家長(zhǎng)的溝通。培養(yǎng)鍛造一批名師隊(duì)伍，我校更是搞得如火如荼，下面我就“五個(gè)一”活動(dòng)中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：在教學(xué)活動(dòng)中，無論教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，若不進(jìn)行備課就難以將課本知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。首先，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ)。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并且采取相應(yīng)的對(duì)策。做到：心中有案，行中無案，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉，判斷，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)課堂的順利高效完成。第三，“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的鞏固，是學(xué)生思想品德得以熏陶，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練。教育教學(xué)質(zhì)量提升心得體會(huì)2如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開展，我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí)；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。三、忽視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)許多教師的課設(shè)計(jì)得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手，效果差不說，還常常完不成任務(wù)。為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。四、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。正所謂“一份耕耘一份收獲”。本學(xué)期來，學(xué)校圍繞“提升教育教學(xué)質(zhì)量”展開了大量工作，“反思型課例研究”是其中的重要組成部分?！胺此夹驼n例研究”活動(dòng)的最大意義在于聚焦反思前后的對(duì)比，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是一堂課從教師的獨(dú)立思考、個(gè)人備課到教研組集體磨課，兩個(gè)結(jié)果的對(duì)比不僅讓全組教師充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性，更重要的是讓教師在集體的思維碰撞中明了為什么要進(jìn)行這樣的修改；二是修改后的教案通過課堂教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)歷了從“紙上談兵”到“躬行”的過程，是理論和設(shè)計(jì)的落地，以及科學(xué)性、有效性的對(duì)比驗(yàn)證；三是觀課及課后的再次研討，是對(duì)設(shè)計(jì)和實(shí)踐的再次審視和反思，成功和缺憾都是沉甸甸的收獲；四是全校性的課例交流既展示了教學(xué)共性，又體現(xiàn)了學(xué)科特性，全體教師在頭腦風(fēng)暴中取長(zhǎng)補(bǔ)短，是推動(dòng)有效課堂建設(shè)的有效路徑。而良好的現(xiàn)代教育必須以高品質(zhì)的學(xué)科教育為前提和基石，學(xué)術(shù)地位的式微，學(xué)科建設(shè)的薄弱，必將導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展后續(xù)乏力。一是使教師重新審視教學(xué)各環(huán)節(jié)。三是使教師更重視對(duì)教學(xué)方法的研究。五是使教師對(duì)教學(xué)否真正發(fā)生重新考量。本次活動(dòng)定位校本，因此基本限于本校，極少教研組有教研員、名師工作室的介入，在今后的活動(dòng)中，將持續(xù)推進(jìn)“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，邀請(qǐng)更多的學(xué)科名師專家參與活動(dòng)，指導(dǎo)提升教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)在不斷的總結(jié)反思中，努力把本項(xiàng)活動(dòng)打磨成精品，向外輻射，以呼喚更多志同道合者，建設(shè)更大的教育教學(xué)共同體。如何抓緊抓好學(xué)校管理工作呢？應(yīng)從以下四方面入手：一、校長(zhǎng)首先應(yīng)從自身管理抓起，端正工作作風(fēng)，樹立威信率先垂范。首先親自兼課。其三抓好教學(xué)工作的突破口。其五善于動(dòng)筆，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。②盡全力支持教學(xué)工作，最大限度地滿足教師教育教學(xué)工作的需要。其四抓課堂教學(xué)研究，提高教師的教學(xué)水平。其次是定期檢查教學(xué)常規(guī)制度。三、狠抓教學(xué)過程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為 抓好教師備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、考查考試等教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié)工作。抓考試和考查 建立考試考查制度。要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，在發(fā)揮體教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分利用廣播、板報(bào)、墻標(biāo)等形式營(yíng)造一個(gè)“認(rèn)真學(xué)習(xí)光榮，荒廢學(xué)業(yè)可恥”的氛圍。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教，全面發(fā)展，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的興趣為社會(huì)培養(yǎng)所需的各方面人才。其次，注意教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)合理。二是實(shí)行科學(xué)、民主管理。其次是反復(fù)宣傳，造成輿論。在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，我將積極為教師的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境和平臺(tái)。它是學(xué)校精神建設(shè)的重要標(biāo)志。經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)安全工作力度，最大限度保障全體師生的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。任何時(shí)候都不能放松抓教學(xué)，必須全心全意搞教學(xué)、聚精會(huì)神抓質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、加大宣傳力度，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，以校園廣播為陣地，搞好校園文化建設(shè)，有效的培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。八、積極配合各級(jí)學(xué)區(qū)下達(dá)的工作，努力完成各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。第五篇：關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛行動(dòng)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案為落實(shí)《湖北省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，按照區(qū)政府督導(dǎo)室、區(qū)教育局工作安排，為進(jìn)一步全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛行動(dòng)，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，促進(jìn)教育和諧，特制定本方案。教育質(zhì)量明顯提升。二、工作任務(wù)AA5兩大指標(biāo)任務(wù)由局基教科、體衛(wèi)藝站、資助中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。（2）建立和完善校本教研制度，積極開展教學(xué)研究，深化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、手段和方法；不斷探索小班化教學(xué)模式與方法。建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施義務(wù)教育關(guān)愛工程。（3）落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難子女資助政策。將10個(gè)C級(jí)指標(biāo)具體實(shí)施具體到人，并明確工作職責(zé)。編制教育教學(xué)質(zhì)量與義務(wù)教育關(guān)愛指標(biāo)體系資料參考目錄，指導(dǎo)各學(xué)校收集整理相關(guān)資料。六，領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長(zhǎng)：方恒德組員：李大橋 陶永育 高友平工作小組組長(zhǎng)：高友平組員：蔡友華 段育林盧永橋