淺析班組管理中存在的問題及解決對策-預(yù)覽頁
【正文】 己進(jìn)入公司半年時(shí)間，為發(fā)揮所學(xué)專業(yè)特長，也為更好地鍛煉自己，提升自己的個(gè)人能力，從基層做起的同時(shí)，不滿足工作現(xiàn)狀，希望所發(fā)現(xiàn)的問題及相應(yīng)解決方法能夠?qū)ιa(chǎn)基層管理提供有價(jià)值意義的參考。以生產(chǎn)制造類企業(yè)為例，在實(shí)際的日常經(jīng)營管理當(dāng)中，班組是其最基層的、最根本的組成單位。而后者是指班組中設(shè)班長或組長，直接對班組成員進(jìn)行自身管理約束的行為。企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度的制定的目的在于執(zhí)行。在日常的車間衛(wèi)生管理 方面，員工打掃各自包機(jī)衛(wèi)生片區(qū)的時(shí)間大部分集中于每周檢查日之前，事后再次出現(xiàn)臟亂的則大部分無人打掃；安全管理方面，部分員工在日常操作中常出現(xiàn)未按規(guī)定佩戴安全帽現(xiàn)象，為自身和正常生產(chǎn)埋下安全隱患；文件落實(shí)方面，以認(rèn)證前期的工作任務(wù)危害分析為例，不能高質(zhì)量地快速地完成下達(dá)任務(wù)；生產(chǎn)方面，存在工作上的扯皮現(xiàn)象，工作或責(zé)任相互推脫。 公司從事化工生產(chǎn)行業(yè)，車間生產(chǎn)全過程是由壓力傳動(dòng)設(shè)備、容器和管道輸送或儲(chǔ)存。 工作積極性不高 充分調(diào)動(dòng)員工工作的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠使員工對工作的價(jià)值樹立正確的認(rèn)識(shí)，感受到自己所從事工 作的必要性和重要性，進(jìn)一步發(fā)揮員工自身的創(chuàng)造力，從而極大地提高工作績效。班組之間的協(xié)作關(guān)系主要體現(xiàn)在班組長身上，上級安排的工作任務(wù)不樂意獨(dú)自完成互相互推脫，自己 在生產(chǎn)工藝有新的想法或好的見解不愿意與他人探討。而現(xiàn)行的班組管理沒有相關(guān)的管理文件或方案， 班組管理只是基于班組長為代表、主任宏觀指導(dǎo) 的管理，不能夠增強(qiáng)班組凝聚力，科學(xué)合理的班組管理方案缺失是員工崗位職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)、班組之間難于協(xié)調(diào)的主要外在原因。 班組中三種不同素質(zhì)類型的不合理結(jié)構(gòu)，直接影響著班組整體素質(zhì)的提高?？傊?，良好的員工綜合素質(zhì)的欠缺是上述各問題出現(xiàn)的重要原因之一。利用強(qiáng)化理論分析，激勵(lì)可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。這是降低員工工作積極性的又一原因，間接引發(fā)員工執(zhí)行力較弱，工作崗位責(zé)任心不強(qiáng)等問題。缺乏溝通并不是指員工內(nèi)部，而是以班組為單位，主要存在于班組之間，存在于個(gè)別員工之間。然后，依據(jù)員工個(gè)人與班組整體實(shí)際情況制定切合實(shí)際的班組建設(shè)方案。充分考慮員工個(gè)人實(shí) 際，根據(jù)培訓(xùn)效果合理調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間，避免培訓(xùn)內(nèi)容過多冗雜，增加員工負(fù)擔(dān)，影響員工受訓(xùn)積極性。員工工作的積極性的提高需要激勵(lì)。采取正強(qiáng)化的激勵(lì)措施就成了比較適宜的激勵(lì)方法。 加強(qiáng)班組間的雙向溝通 加強(qiáng)班組之間的溝通本質(zhì)上還是加強(qiáng)部分員工之間的溝通。在方法采取上，可以參考借鑒集團(tuán)公司在此方面的做法。 公司在把生產(chǎn)放在第一位的同時(shí)，希望也要注重銷售與外運(yùn)管理。 最后，衷心祝 愿公司在新的一年中能夠取得良好地銷售業(yè)績，占領(lǐng)河南氣體市場份額，屹立于中原氣體市場！ 班組安全管理中存在的問題 不少班組工作缺乏目標(biāo)性、計(jì)劃性和連續(xù)性，安全管理工作存在很強(qiáng)的被動(dòng)性。只為生產(chǎn)而生產(chǎn)，班組內(nèi)部缺乏文化氛圍，缺乏生機(jī)活力，正氣不足等致使員工士 氣低落。不少班組長缺乏責(zé)任感，遇事不敢擔(dān)責(zé)，有錯(cuò)推卸責(zé)任。由于用工性質(zhì)，自身文化程度等原因，班組長缺乏工作激情，熱情時(shí)高時(shí)低，干勁時(shí)好時(shí)壞，短期行為明顯，影響班組情緒。 建立完善班組安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度。明確班組是作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)責(zé)任主體，實(shí)行班組長作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)負(fù)
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