小學(xué)課題研究 省級課題開題報告-預(yù)覽頁
【正文】 進行了合理的分工，以便分頭實施，系統(tǒng)研究 ；同時聘請專家指導(dǎo)和 對成員的培訓(xùn)。 在全校開展的“書香校園” 活動中，我校學(xué)生逐漸形成了讀書學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣，班級組織的讀 名著、讀古詩詞，讀好書活動，年級間也開展了 讀書演講活動，全校 學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng) 不斷提高，為 課題研究營造了良好的 氛圍。 教學(xué)認(rèn)識論。現(xiàn)代教學(xué)論的根本任務(wù)是促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。對學(xué)生閱讀中的點滴體會及閃光點、成功點或創(chuàng)新處，應(yīng)運用各種方式予以積極強化，如鼓勵和表揚、賞識等，以鞏固學(xué)生的積極行為?！痹撜n題旨在以學(xué)生的讀書、寫作為突破口，練筆育人，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有完整人格，有深刻思想，有個性的創(chuàng)造型人才。人人與知識為友，與大師為 友，與真理為友，是傳承民族文化，振興民族精神重要途徑。在當(dāng)今電子產(chǎn)品泛濫、視聽文化充斥市場的時代背景下，學(xué)生的思維不 是在被一點點激活，而是在一點點退化。在加強學(xué)校圖書室建設(shè)的同時，加 4 強班級圖書角的建設(shè)；在一手抓“建設(shè)”的同 時，更要一手抓“利用”，讓每一 間教室都飄 著書香，每間教室 都設(shè)置了一個書櫥 ，既能看到每個班 的必讀書目，又能欣賞到學(xué)生的精彩作品 選輯。讀書節(jié)上表彰“ 十佳閱讀之星”、“優(yōu)秀小作家”。分類舉 如： 辦 讀書報告會、專題討論會、演講比賽、辯論比賽、征文競賽、 賽詩會、 知識競賽、 手抄報展覽、現(xiàn)場作文 等活動。 第三部分 課題的問題思考與 設(shè)計 六 、開題后的主要工作 開題之后，我們將按照科研規(guī)范，系統(tǒng)地實施計劃項目。 以探求科研方法為主體，加強課題管理。我們將“能否促進學(xué)生充分發(fā)展”作為取舍標(biāo)準(zhǔn)，大力 提高閱讀和寫作興趣的 素材，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。著眼于人的發(fā)展，從整體育人的角度出發(fā)，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素，深入進行課外閱讀課程、教材、教法等的相應(yīng)改革。 實踐性原則。 (3)調(diào)查研究法：將學(xué)生個體或某一班級進 行追蹤調(diào)查，并進行橫向、縱向比較，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出存在的問題，并及時制定出相應(yīng)的實施策略。 成立課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，課題研究小組，分析閱讀習(xí)作和文學(xué)素養(yǎng)的提高之間的聯(lián)系 ，確定校園文學(xué)與作文教 學(xué)研究的切入點，確定研究目標(biāo)，確定研究班級和對比班級。 第三階段（ 2021年 7月 — 2021年 4月）評估、總結(jié)階段。 教研管理：本課題的研究工作在課題領(lǐng)導(dǎo)小組 的指導(dǎo)和宏觀管理下進行，嚴(yán)格 按批準(zhǔn)的研究方案分步驟進行；同時，研究工作的具體管理由上級 教育科 研部門直接對研究進程與結(jié)果進行監(jiān)督和指導(dǎo)；學(xué)校教科室應(yīng)就本課題研究的相關(guān)事宜向區(qū)、市教育科學(xué)研究部門匯報，以求得必要的指導(dǎo)
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