綏德實驗中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案-預(yù)覽頁
【正文】 特色文化設(shè)計：注重展示“國學(xué)經(jīng)典”魅力。 （ 6） 學(xué)校標(biāo)識設(shè)計： 加強(qiáng)?；铡⑿Ｆ?、校歌含義的宣傳，充分發(fā)揮?；?、校訓(xùn)的凝聚作用，人人會唱校歌，設(shè)計富有實驗中學(xué)特色的教室牌、功能部室牌及溫馨提示牌。 以校園環(huán)境文化為基礎(chǔ)，以校園精神文化為核心，以校園制度文化為保證，以校園行為文化為外在表現(xiàn)形式，以 國學(xué) 經(jīng)典教育 為特 色 ，逐步形成具有實驗中學(xué)特色的校園文化。 ⑶深入管理第一線，積極主動聽取一線管理者及被管理者的意見和建議，建立富有時代特征、利于青少年健康成長、便于管理、易于接受的學(xué)生管理制度體系。四、 校園的硬化。由學(xué)生組成的衛(wèi)生督查小組每天課間及兩飯前后巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時通知相關(guān)班級或處室， 并量化考核打分 ，由教師和領(lǐng)導(dǎo)組成的值周人員，每天 檢查 5 校園衛(wèi)生情況，政教處專人負(fù)責(zé)匯總前一天反饋情況，每周升國旗時通報上一周匯總情況。 校園的綠化、美化、亮化工作主要有總務(wù)處負(fù)責(zé)。發(fā)動全體師生做好校園綠化管護(hù)工作，落 實班級管護(hù)責(zé)任制，使全體師生在勞動中養(yǎng)成服務(wù)他人、愛校如家的良好風(fēng)尚。 右 邊 是 教師辦公樓，正面懸掛教風(fēng) “愛生，勤教，善導(dǎo)”，右側(cè)樓面懸掛“知識改變命運，習(xí)慣 成就未來” 十二個紅色大字。 男 、女生公寓 正面分別 懸掛“學(xué)會生活，學(xué)會合作” 、“學(xué)會寬容，學(xué)會感恩” 的口號 ，圍繞這一主題在各樓層樓梯 、 走廊墻壁上 則精心設(shè)計有關(guān)生活、安全、衛(wèi)生、勵志等方面的標(biāo)語 。 門廳大理石柱上懸掛草書對聯(lián)“厚德修身博學(xué)立業(yè)，堅毅篤志精術(shù)敦行”， 進(jìn)入門廳， 設(shè) 校榮我榮展示欄，懸掛各種榮譽牌匾 。 教學(xué)樓 門柱上懸掛舒同體行書對聯(lián)“自強(qiáng)自律懷壯志，深思篤學(xué)攜夢行”，告誡學(xué)生立志成才。 廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化” ， 外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。）和學(xué)生每日三省（即：一省言行是否文明得體，二省心態(tài)是否積極向上，三省學(xué)識是否進(jìn)步提高） ，提醒 全校師生天天有進(jìn)步，日日有提高。 右邊教育樓 以德智體美勞“五育”教育為主，分設(shè)三個 主題 。 融國學(xué)經(jīng)典于校園文化， 積極開展活動，改善師生精神風(fēng)貌 。 （ 2） 充分利用好 校園廣播站，及時播放校園新聞和 師生 優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課鈴聲設(shè)為動聽的音樂和溫馨的問候，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生得到美的享受。政教處負(fù)責(zé)《班主任園地》的編輯與印刷，經(jīng)常向班主 任介紹一些好的管理經(jīng)驗和心理輔導(dǎo)知識， 提高班主任的管理能力和心理疏導(dǎo)技能。 ○ 1 編寫“國學(xué)經(jīng)典”校本課程。啟動了校園 陽光德育評定機(jī)制 。 五、實施步驟 第一階段（ —— 10 月）成立組織，調(diào)研論證，起草方案，宣傳動員，進(jìn)行校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃。 11 第三階段（ —— 8 月）完成 實驗室、計算機(jī)室、多功能廳 、師生閱覽室、 國學(xué)館 和 辦公室文化建設(shè) ，進(jìn)行 教學(xué)樓、學(xué)生公寓的維修改造以及 校 園的 硬化、 綠化、美化工程。 總結(jié)校園文化建設(shè)成果， 查 漏補缺， 建立并完善校園文化建設(shè)長效機(jī)制，從而形成實驗中學(xué)獨特的校園文化體系。 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。 師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。1
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