小學《培養(yǎng)學生誦讀古詩文能力的研究》課題結題報告-預覽頁
【正文】 的增長，閱歷的豐富，對兒時記得的文句自己能夠漸漸領悟，乃至觸類旁通。全國少工委、中華民族文化促進會、中國青少年服務中心等單位曾聯(lián)合發(fā)出通知，要求在小學、幼兒園開展兒童誦讀文化經(jīng)典活動。小學生古詩文誦讀的研究，能培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和積淀深厚的文化底蘊，體現(xiàn)了以學生的終身發(fā)展為本的人本主義教育觀。古詩文誦讀也是面向全體學生的，是讓全體學生都參與，使全體學生都能從中受益，提高全體學生的人文素養(yǎng)。形象、有趣的活動會深深地吸引住兒童，從而激發(fā)求知欲。 持久性原則 古詩文的誦讀不是一朝一夕的事情，貴在日久天長的積累，“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”是學不好的，只有通過一天一百字，每天誦讀，長期地浸染在古詩文之中，才有所收獲。要求全體學生都參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式。讓每天清晨的校園內充滿朗朗誦讀聲 加強研究過程的管理 （ 1）加強教師業(yè)務培訓。于是，“不要拒絕對經(jīng)典文化的吸收”成了我們對語文教學的定位，親近古詩文，增加學生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀就成為我們課題研究的突破口之一。在學期末進行總展示。明于睿思，篤于務實，志于成人”。 （ 1）創(chuàng)設文化課堂教學情景 ①空間情景：在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“民族文化快餐”一角，每天為學生提供一首或一段古詩文，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。我們只要創(chuàng)造性地理解和運用教材，靈活運用教學策略，引導學生挖掘、體驗課文中具有文化氣息的內容，就能讓祖國 5000 年豐富多彩、波瀾壯闊的文化畫軸，透過一堂堂洋溢著文化精神氣息的語文課展現(xiàn)出來，使學生大開眼界、大飽耳福。我們要建立起開放式的語文教學理念，努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，讓學生成為不僅是文化知識的消費者，而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者，從而使學生在經(jīng)歷語文實踐過程中逐步掌握語文規(guī)律，發(fā)展語文素質。 經(jīng)過兩年多的實踐，大部分學生對古詩文誦讀有了濃厚的興趣，他們除了在學校里興致盎然地誦讀以外，課外還積極誦讀，背誦速度之快往往超出教師意料。他在和古代詩文、文學家、圣人的直接對話中，汲 取了豐富的營養(yǎng)，為他們的人生奠定了良好的文學基礎，學生無論將來成為怎樣的人才，他有豐厚古詩詞功底，對他將會大有裨益。 促進了學生的德行教化 “先教生做人，后望生成龍”這是我們學校教師經(jīng)常 提及的一句話。 寫作、詩歌創(chuàng)作水平進步顯著 孔子說：每個人都可以經(jīng)過教育使他們既“成人”，又“成才”。 七、課題研究的主要方法： 文獻資料法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動，在教學實踐基礎上驗證、修正教學行為充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。 案例研究法。 （ 2）撰寫并修改完善本課題研究方案，形成正式研究方案，開題實施研究。 （三）、總結階段：（ 2021年 4月―― 2021年 7月） （ 1）整理資料，完成課題總結報告。 十、組織領導和人員： 課題領導組長： 肥城 中心小學
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1