【正文】 d其它
7您經(jīng)常輔導孩子嗎?a從不b很少c只要有空d經(jīng)常e每天
如很少或重不,原因是?a太忙b知識不夠
8如果您的孩子說他受到城里人的歧視,您怎么教育他?
a罵他們出氣b對著孩子自責c教他不要在乎d教他在學習上努力,自己多爭氣
9您認為孩子的將來取決于: a命中注定b教育c生活環(huán)境d父母影響e自身奮斗
10您有主動和學校老師了解孩子的學習情況嗎？a經(jīng)常b偶爾c從不d被老師叫時
11你認識孩子的任課老師嗎a全認識b多數(shù)認識c個別認識d不認識
12學校要求開家長會時a經(jīng)常參加b偶爾參加c從不參加
13您對孩子的最大期望是什么？a孩子的學習成績好b思想品德好c有一技之長
14如果您目前有一大筆錢，將如何使用？a在城市里買房b讓孩子接受更好的教育c
回家鄉(xiāng)去蓋新房子d自己繼續(xù)上學e出去旅游f還債g其他
15孩子學習成績不理想，你通常怎么做？a幫助孩子找原因b無所謂c口頭批評d打罵
16您對現(xiàn)在的學校怎么看：17您對現(xiàn)在孩子教育最擔心的問題是:
18您希望您的孩子長大后在哪里生活 ？你希望孩子有怎樣的將來？您希望現(xiàn)在的教育環(huán)境
在哪些方面有更好的改進？
第三篇：關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題研究調(diào)查報告
關(guān)于外來務(wù)工子女教育問題研究調(diào)查報告
近年來，中國各城市經(jīng)濟急速發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的外來務(wù)工人員。他們子女的受教育情況到底如何？為了了解這一情況，我們以外來務(wù)工人員為對象，用資料查找的形式進行了調(diào)查研究，以訪問外來務(wù)工人員的方式為輔助，希望能找出我們想要了解的事實。而當?shù)氐拿窆ぷ拥軐W校又存在著很大的問題，不是師資力量不好，就是天天面臨著資金問題。就**而言，許多孩子已經(jīng)可以到公立學校上學，同學和老師對他們的態(tài)度也有所改觀。有些家長只顧著打工，將管理的責任全部交給學校，對孩子放任自流。外來工子女在城市就讀，常常被另眼相看。
三是流動頻繁的慣性效應(yīng)。
另外，學校的基礎(chǔ)教育設(shè)施也跟不上。還有高額的學費制度，也沒有完全消除，應(yīng)在這方面加大力度。但我們的一些行為卻在這些孩子幼小的心靈下埋下一種“社會不公”的陰影，影響他們健康人格的形成，從而成為社會不穩(wěn)定因素，走上犯罪的誤歧。
3． 讓外來務(wù)工者有一個穩(wěn)定、良好的工作。
3． 對完成學業(yè)的外來務(wù)工者，提供與城市居民公平的就業(yè)機會。縣里外來人也逐漸增多。這些準備繼續(xù)受教育的孩子大多來自農(nóng)村，由于種種原因，相對而言，他們屬于學校人際關(guān)系中的弱勢群體。他們很少有人受過較正規(guī)的學前教育，在起跑線上就已經(jīng)輸給了其他同齡孩子，而內(nèi)地農(nóng)村的基礎(chǔ)教育又相對來說比沿海開放地區(qū)要差一些，所以他們學習基礎(chǔ)差，轉(zhuǎn)學后要跟上學習進度暫時比較困難。壞的學習習慣一旦養(yǎng)成，再要糾正，比較繁難。
（二）情緒情感上的心理問題
自卑心理。而成人世界對外地人的排他性等因素，也是他們產(chǎn)生自卑心理的原因。從主觀上講，他們很希望自己的孩子學習好，為自己爭氣，對孩子期望過高。與同齡的本地孩子相比，他們少了許多嬌氣，在生活上能吃苦，動手能力強，熱愛勞動。這無疑成為了眾多
家長的一個借口。這絕對是一種過激的教育辦法，而且容易讓孩子缺乏家庭溫暖感，甚至產(chǎn)生對立情緒。
學校應(yīng)給學生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給轉(zhuǎn)學生一個適應(yīng)期，讓他們可以以輕松的心情去更快的適應(yīng)并融入新的學習環(huán)境和新的集體。其實，在外來學生走進教室那一刻起，老師的每一個眼神，每一句話，每一個手勢都能讓該生感受到自己能不能被他人所接納。再管理學生方面，教師應(yīng)注意不要因自己的一些言行對學生造成傷害?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”告訴我們：老師期待學生成為怎樣的人，他就會成為怎樣的人。學生往往把教師對自己的關(guān)懷、愛護、尊重、信任等與教師對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。外來務(wù)工人員家庭條件普遍較差，通過對外來人員家庭的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在家長觀念、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、家庭管教方式等方面存在很多問題。我校歷來重視對外來學生家長的輔導。在我校設(shè)計的一份外來務(wù)工人員家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中顯示：外來務(wù)工人員為生計而奔波，根本沒有時間去關(guān)心孩子學習的占了被調(diào)查人數(shù)的73%。這些做法可以讓孩子感到父母很關(guān)心他們，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是讓孩子感到父母在心理上對他們的關(guān)心和支持。小學生的主要任務(wù)是學習，學習成績的好壞，直接關(guān)系著他們的自信心、人際關(guān)系與社會適應(yīng)。在具體操作中，我特別注意以下幾點：
找出癥結(jié)，查漏補缺。（4）沒有掌握科學的學習方法。我首先從漢語拼音給他補起。青少年兒童更是如此。由于學生在智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平上是有差異的，其成長環(huán)境和各自經(jīng)歷不同，他們在學習上所能達到的程度也是不同的，因此，教師和家長在協(xié)助學生設(shè)立學習目標時一定要根據(jù)學生自身的最近發(fā)展區(qū)而定，不可強求統(tǒng)一，不同層次的學生設(shè)立不同的學習目標，采取分層推進、分類指導
的方式，讓不同層次的學生在經(jīng)過努力后，都有機會獲得成功的體驗。
（1）、肯定學生，對學生進行積極的評價。做為教師，要用全面的、發(fā)展的眼光來看待學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們發(fā)揚自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)和肯定學生的每一點進步，祝賀他們的每一次成功。教師應(yīng)善于引導學生對學習做內(nèi)在的可控的歸因，才更有助于學生從自身尋找學業(yè)成敗的因素，并根據(jù)表現(xiàn)來調(diào)節(jié)自己的學習活動，不會因一時的失敗而降低對未來成功的期望，從而提高自信心。隨著興泰經(jīng)濟的快速發(fā)展，一批批外來務(wù)工人員來到興泰來打工。
（一）家庭原因
生活貧困，經(jīng)濟拮據(jù)。
家長文化程度低。家長本身知識水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。 相當一部分外來人員認為讀書沒有什么用，即使讀了書上了學，今后也未必能找到合適的工作，與其這樣浪費錢財，還不如讓孩子早點打工，早點賺錢，還能趁早結(jié)婚生子。根據(jù)調(diào)查，能主動讀書的不多，自覺復習的幾乎沒有。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會兒，導致教室環(huán)境差。我挑選出一些優(yōu)秀的學生作業(yè)，貼在展板上，當量的積累達到一定程度時便會出現(xiàn)令人驚喜的效果，這些學生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯離開。當孩子的表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產(chǎn)()生自卑感。 同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。以后我們將更加務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛外來務(wù)工子女工作，讓每一個留守兒童都能健康、快