【正文】 d其它
7您經(jīng)常輔導(dǎo)孩子嗎?a從不b很少c只要有空d經(jīng)常e每天
如很少或重不,原因是?a太忙b知識(shí)不夠
8如果您的孩子說(shuō)他受到城里人的歧視,您怎么教育他?
a罵他們出氣b對(duì)著孩子自責(zé)c教他不要在乎d教他在學(xué)習(xí)上努力,自己多爭(zhēng)氣
9您認(rèn)為孩子的將來(lái)取決于: a命中注定b教育c生活環(huán)境d父母影響e自身奮斗
10您有主動(dòng)和學(xué)校老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？a經(jīng)常b偶爾c從不d被老師叫時(shí)
11你認(rèn)識(shí)孩子的任課老師嗎a全認(rèn)識(shí)b多數(shù)認(rèn)識(shí)c個(gè)別認(rèn)識(shí)d不認(rèn)識(shí)
12學(xué)校要求開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)a經(jīng)常參加b偶爾參加c從不參加
13您對(duì)孩子的最大期望是什么？a孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好b思想品德好c有一技之長(zhǎng)
14如果您目前有一大筆錢，將如何使用？a在城市里買房b讓孩子接受更好的教育c
回家鄉(xiāng)去蓋新房子d自己繼續(xù)上學(xué)e出去旅游f還債g其他
15孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，你通常怎么做？a幫助孩子找原因b無(wú)所謂c口頭批評(píng)d打罵
16您對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校怎么看：17您對(duì)現(xiàn)在孩子教育最擔(dān)心的問題是:
18您希望您的孩子長(zhǎng)大后在哪里生活 ？你希望孩子有怎樣的將來(lái)？您希望現(xiàn)在的教育環(huán)境
在哪些方面有更好的改進(jìn)？
第三篇：關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問題研究調(diào)查報(bào)告
關(guān)于外來(lái)務(wù)工子女教育問題研究調(diào)查報(bào)告
近年來(lái)，中國(guó)各城市經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員。他們子女的受教育情況到底如何？為了了解這一情況，我們以外來(lái)務(wù)工人員為對(duì)象，用資料查找的形式進(jìn)行了調(diào)查研究，以訪問外來(lái)務(wù)工人員的方式為輔助，希望能找出我們想要了解的事實(shí)。而當(dāng)?shù)氐拿窆ぷ拥軐W(xué)校又存在著很大的問題，不是師資力量不好，就是天天面臨著資金問題。就**而言，許多孩子已經(jīng)可以到公立學(xué)校上學(xué)，同學(xué)和老師對(duì)他們的態(tài)度也有所改觀。有些家長(zhǎng)只顧著打工，將管理的責(zé)任全部交給學(xué)校，對(duì)孩子放任自流。外來(lái)工子女在城市就讀，常常被另眼相看。
三是流動(dòng)頻繁的慣性效應(yīng)。
另外，學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施也跟不上。還有高額的學(xué)費(fèi)制度，也沒有完全消除，應(yīng)在這方面加大力度。但我們的一些行為卻在這些孩子幼小的心靈下埋下一種“社會(huì)不公”的陰影，影響他們健康人格的形成，從而成為社會(huì)不穩(wěn)定因素，走上犯罪的誤歧。
3． 讓外來(lái)務(wù)工者有一個(gè)穩(wěn)定、良好的工作。
3． 對(duì)完成學(xué)業(yè)的外來(lái)務(wù)工者，提供與城市居民公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。縣里外來(lái)人也逐漸增多。這些準(zhǔn)備繼續(xù)受教育的孩子大多來(lái)自農(nóng)村，由于種種原因，相對(duì)而言，他們屬于學(xué)校人際關(guān)系中的弱勢(shì)群體。他們很少有人受過較正規(guī)的學(xué)前教育，在起跑線上就已經(jīng)輸給了其他同齡孩子，而內(nèi)地農(nóng)村的基礎(chǔ)教育又相對(duì)來(lái)說(shuō)比沿海開放地區(qū)要差一些，所以他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，轉(zhuǎn)學(xué)后要跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度暫時(shí)比較困難。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再要糾正，比較繁難。
（二）情緒情感上的心理問題
自卑心理。而成人世界對(duì)外地人的排他性等因素，也是他們產(chǎn)生自卑心理的原因。從主觀上講，他們很希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，為自己爭(zhēng)氣，對(duì)孩子期望過高。與同齡的本地孩子相比，他們少了許多嬌氣，在生活上能吃苦，動(dòng)手能力強(qiáng)，熱愛勞動(dòng)。這無(wú)疑成為了眾多
家長(zhǎng)的一個(gè)借口。這絕對(duì)是一種過激的教育辦法，而且容易讓孩子缺乏家庭溫暖感，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒。
學(xué)校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給轉(zhuǎn)學(xué)生一個(gè)適應(yīng)期，讓他們可以以輕松的心情去更快的適應(yīng)并融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的集體。其實(shí)，在外來(lái)學(xué)生走進(jìn)教室那一刻起，老師的每一個(gè)眼神，每一句話，每一個(gè)手勢(shì)都能讓該生感受到自己能不能被他人所接納。再管理學(xué)生方面，教師應(yīng)注意不要因自己的一些言行對(duì)學(xué)生造成傷害。“皮格馬利翁效應(yīng)”告訴我們：老師期待學(xué)生成為怎樣的人，他就會(huì)成為怎樣的人。學(xué)生往往把教師對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任等與教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。外來(lái)務(wù)工人員家庭條件普遍較差，通過對(duì)外來(lái)人員家庭的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在家長(zhǎng)觀念、家庭結(jié)構(gòu)、家庭氣氛、家庭管教方式等方面存在很多問題。我校歷來(lái)重視對(duì)外來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。在我校設(shè)計(jì)的一份外來(lái)務(wù)工人員家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中顯示：外來(lái)務(wù)工人員為生計(jì)而奔波，根本沒有時(shí)間去關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的占了被調(diào)查人數(shù)的73%。這些做法可以讓孩子感到父母很關(guān)心他們，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是讓孩子感到父母在心理上對(duì)他們的關(guān)心和支持。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，直接關(guān)系著他們的自信心、人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)。在具體操作中，我特別注意以下幾點(diǎn)：
找出癥結(jié)，查漏補(bǔ)缺。（4）沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我首先從漢語(yǔ)拼音給他補(bǔ)起。青少年兒童更是如此。由于學(xué)生在智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平上是有差異的，其成長(zhǎng)環(huán)境和各自經(jīng)歷不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上所能達(dá)到的程度也是不同的，因此，教師和家長(zhǎng)在協(xié)助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生自身的最近發(fā)展區(qū)而定，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)
的方式，讓不同層次的學(xué)生在經(jīng)過努力后，都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。
（1）、肯定學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。做為教師，要用全面的、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，祝賀他們的每一次成功。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)做內(nèi)在的可控的歸因，才更有助于學(xué)生從自身尋找學(xué)業(yè)成敗的因素，并根據(jù)表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不會(huì)因一時(shí)的失敗而降低對(duì)未來(lái)成功的期望，從而提高自信心。隨著興泰經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一批批外來(lái)務(wù)工人員來(lái)到興泰來(lái)打工。
（一）家庭原因
生活貧困，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
家長(zhǎng)文化程度低。家長(zhǎng)本身知識(shí)水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。 相當(dāng)一部分外來(lái)人員認(rèn)為讀書沒有什么用，即使讀了書上了學(xué)，今后也未必能找到合適的工作，與其這樣浪費(fèi)錢財(cái)，還不如讓孩子早點(diǎn)打工，早點(diǎn)賺錢，還能趁早結(jié)婚生子。根據(jù)調(diào)查，能主動(dòng)讀書的不多，自覺復(fù)習(xí)的幾乎沒有。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會(huì)兒，導(dǎo)致教室環(huán)境差。我挑選出一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，貼在展板上，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時(shí)便會(huì)出現(xiàn)令人驚喜的效果，這些學(xué)生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯離開。當(dāng)孩子的表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)()生自卑感。 同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。以后我們將更加務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛外來(lái)務(wù)工子女工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快