20xx初中生物教師新學期工作計劃3-預覽頁
【正文】 堂清，周周清，讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。
充分利用已有的練習題，讓學生在做中學在學中做。
注意聯(lián)系日常生活實際，結(jié)合實際進行教學。95班是全年級的第一名。
二、指導思想：
以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。
三、確定發(fā)展目標：
全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
理解生物進化的大致歷程和原因。
通過學習使學生知道如何健康地生活。
探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
五、轉(zhuǎn)變理念、改進方法、提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)目標的措施：
繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
在教學中落實面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。
鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
課堂上積極發(fā)言。
七、設(shè)計安排學科實踐活動
倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。
本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個。制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計對照或?qū)Ρ葘嶒?，設(shè)置重復組等。
在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓練應用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設(shè)計和預測等。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。
三、教學工作策略措施
根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。
本學期復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題。
應注重對尖子生的培養(yǎng)。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。
模擬題必須要有模擬的特點。
評分要狠。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。
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