【正文】 實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考 。 二、教學任務： 本學期講授義務教育課程標準實驗教材 —— 《生物學》冀教板 (七年級上冊 )。精心設計導語 。 繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題 。重視探究性報告的撰寫和交流。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。 初中生物教師工作計劃 4 一、教材分析 本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。 在繼續(xù)抓好 課改 實驗的過程中，努力學習有關(guān)教育理論，不斷提高對 課改 的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。 通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保 護生物，促進社會發(fā)展。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。 教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的 .培養(yǎng)。 教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。 五、具體措施 精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。 認真批改作業(yè)，從中解決 學生存在的問題。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。 抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預定的目標。 三、布置作業(yè)和單元測試 配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，可適當提示、輔導，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。這里給大家分享一些關(guān)于 2021 初中生物教師工作計劃，供大家參考。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。 三、教學工作策略措施 根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。 積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng) 驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。 四、復習策略 (一 )專題復習 必須做到記牢記準所有的基礎知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果 。專題要有代表性，切忌面面俱到 。課堂復習教學實行低起點、多歸納、快反饋的方法。 專題復習的適當拔高。備用的練習有《中考先鋒》、《生物試卷》。 批閱要及時。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。 處理好講評與考試的關(guān)系。 初中生物教師工作計劃 2 一、指導思想 為了搞好初三學生的生物的學習工作，切實提高學生的生物學科學素養(yǎng)，本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質(zhì)教育原則。但這級學生基礎較差，又是今年才由三處中學合在一起的學生，學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。而且由于合班并校，這級學生班額較大。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。難點是學生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認識，應讓通過各種比喻、直觀的其它教學手段讓學生進行認識。 四、教學方法 繼續(xù)深入學 習和實踐杜朗口中學經(jīng)驗。 倡導探究性學習，加強學生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。 調(diào)動學生的多種感官進行記憶，提高記憶的效率。 五、具體學習措施 通過以上的學習方法，講練結(jié)合，處理習題，加強學生的記憶和探究，從細處實處下功夫，真正提高學生的成績，提高生物學的科學素養(yǎng)。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高 。課外走進他們的生活，帶領他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。加強情感教育 。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù) 。組織好學 生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。 四、教學要求： 重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。 在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。 教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。 繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。 對學生進行唯物主義和愛國主義教育。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。 四、學生情況分析 八年級班僅有二，三十個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后，雖然高分還可以，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。 探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。 初中生物教師工作計劃 5 一、指導思想 以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。 繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。期中、期末考之前各進行 1 次單元考試。 繼續(xù)開展生物課題研究 期末繼續(xù)撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。 (二 )積極圍繞促進學生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。 繼續(xù)推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設。堅持課堂教學“三講”（講思維障礙 點，講知識內(nèi)在聯(lián)系，講科學方法）“三不講”（學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講）的教學策略， （二）繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設計的改革探索和實踐。 （三）積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學生個性。生物教師要加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學校的校情和學情，結(jié)合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。教師必需向?qū)W生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。各學校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐。 第四篇：初中生物教師工作計劃大全 教師工作計劃 渠縣拱市鄉(xiāng)中心學校胡永超 一、指導思想 堅持科學發(fā)展觀，以先進的教育思想為指導，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標，繼續(xù)開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設與作業(yè)改革活動，借鑒和學習先進的教改經(jīng)驗，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革；加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業(yè)改革，減輕學生過重的課業(yè)負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現(xiàn)代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面。 （三）進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學生個性。努力打造“和諧課堂”，努力實現(xiàn)“三維” 目標的和諧；課堂教學過程的和諧；教學進度與教學難易度的和諧；師生關(guān)系的和諧；生生關(guān)系的和諧；學生身心的和諧；課堂教學氣氛的和諧；課內(nèi)與課外的和諧；學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。 堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。 實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有個性的健康發(fā)展。做到積極參與，穩(wěn)步推進，力求實效。教師要為學生的探究性學習創(chuàng)設情景；應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施；探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合；要重視探究性學習報告的撰寫和交流。不管選擇那種模式，都要科學制定實驗方案，認真組織實施，務求實效。 繼續(xù)參加校本教研，增強教師的研究意識、合作精神。 （七） 扎實開展培訓活動，努力提升教師的業(yè)務素質(zhì) 開展靈活多樣的培訓活動。教學中關(guān)于教材處理、三維目標、教學重點和難點、探究實驗、教學方式和學習方式的選擇、作業(yè)的設計等發(fā)表見解和討論，我們 要加以實施。引導教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊。 （八）加強初三年級學業(yè)考試題，準確把握教與學的方向。要樹立立足點在教材、出發(fā)點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應萬變的教學理念。更加強調(diào)學生的主動學習。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。 加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教 學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。 匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力，為中考打下堅實的基礎。專 題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。 實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。 注重解題后 的反思。 研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。 模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。 詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。為查漏補缺積累素材。