【正文】 實踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考 。 二、教學(xué)任務(wù)： 本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 —— 《生物學(xué)》冀教板 (七年級上冊 )。精心設(shè)計導(dǎo)語 。 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)?；驈膶W(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題 。重視探究性報告的撰寫和交流。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 初中生物教師工作計劃 4 一、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。 在繼續(xù)抓好 課改 實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對 課改 的認(rèn)識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效快樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保 護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 教師在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的 .培養(yǎng)。 教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。 五、具體措施 精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。 認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決 學(xué)生存在的問題。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 抓好初一、二年的生物教學(xué)工作，力求達(dá)到學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。 三、布置作業(yè)和單元測試 配合教學(xué)進(jìn)度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時間。這里給大家分享一些關(guān)于 2021 初中生物教師工作計劃，供大家參考。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展 。 三、教學(xué)工作策略措施 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。 積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng) 驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。 四、復(fù)習(xí)策略 (一 )專題復(fù)習(xí) 必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果 。專題要有代表性，切忌面面俱到 。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行低起點、多歸納、快反饋的方法。 專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。備用的練習(xí)有《中考先鋒》、《生物試卷》。 批閱要及時。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。 處理好講評與考試的關(guān)系。 初中生物教師工作計劃 2 一、指導(dǎo)思想 為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，切實提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育原則。但這級學(xué)生基礎(chǔ)較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對老師不熟悉，老師對學(xué)生更不熟悉。而且由于合班并校，這級學(xué)生班額較大。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。難點是學(xué)生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認(rèn)識，應(yīng)讓通過各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識。 四、教學(xué)方法 繼續(xù)深入學(xué) 習(xí)和實踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗。 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。 調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，提高記憶的效率。 五、具體學(xué)習(xí)措施 通過以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實處下功夫，真正提高學(xué)生的成績，提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高 。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)情感教育 。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù) 。組織好學(xué) 生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。 四、教學(xué)要求： 重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。 在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。 教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識面。 繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。 對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。教學(xué)中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。教師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、學(xué)生情況分析 八年級班僅有二，三十個學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)期生物的平均成績在八年級全學(xué)科排名靠后，雖然高分還可以，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了。 探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。 初中生物教師工作計劃 5 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。 繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。期中、期末考之前各進(jìn)行 1 次單元考試。 繼續(xù)開展生物課題研究 期末繼續(xù)撰寫教學(xué)個案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評論文評選活動。 (二 )積極圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 繼續(xù)推進(jìn)“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)。堅持課堂教學(xué)“三講”（講思維障礙 點，講知識內(nèi)在聯(lián)系，講科學(xué)方法）“三不講”（學(xué)生會的不講，能自己學(xué)會的不講，講了也不會的不講）的教學(xué)策略， （二）繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探索和實踐。 （三）積極進(jìn)行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。生物教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極進(jìn)行差異教育的研究和探索，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進(jìn)行探索和實踐。教師必需向?qū)W生提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自參與和實踐。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進(jìn)行研究和實踐。 第四篇：初中生物教師工作計劃大全 教師工作計劃 渠縣拱市鄉(xiāng)中心學(xué)校胡永超 一、指導(dǎo)思想 堅持科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，繼續(xù)開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探索，深化課堂教學(xué)改革；加強(qiáng)探究性教學(xué)的實踐和研究，積極進(jìn)行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。 （三）進(jìn)行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。努力打造“和諧課堂”，努力實現(xiàn)“三維” 目標(biāo)的和諧；課堂教學(xué)過程的和諧；教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧；師生關(guān)系的和諧；生生關(guān)系的和諧；學(xué)生身心的和諧；課堂教學(xué)氣氛的和諧；課內(nèi)與課外的和諧；學(xué)習(xí)成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。 堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)知識為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。 實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個性的健康發(fā)展。做到積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，力求實效。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動方案的設(shè)計和實施；探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合；要重視探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和交流。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定實驗方案，認(rèn)真組織實施，務(wù)求實效。 繼續(xù)參加校本教研，增強(qiáng)教師的研究意識、合作精神。 （七） 扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 開展靈活多樣的培訓(xùn)活動。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、探究實驗、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論，我們 要加以實施。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊(yùn)。 （八）加強(qiáng)初三年級學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。要樹立立足點在教材、出發(fā)點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教 學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。 匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。專 題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。 實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。 注重解題后 的反思。 研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。 模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。 詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況。為查漏補(bǔ)缺積累素材。