小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元整組教學(xué)例談-預(yù)覽頁
【正文】 。 （學(xué)生自由讀書，就老師提出的閱讀要求認(rèn)真讀書，勾勾畫畫，老師巡視課堂，參與其中，隨時(shí)激趣點(diǎn)撥。 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，知道了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)有 4 篇課文，語文園地，要在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上去了解生活中的傳統(tǒng)文化，要積累一些成語，要了解 12 生肖，還要寫一篇習(xí)作，就是寫我們開展的了解生活中的傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，活動(dòng)要認(rèn)真搜集資料，為習(xí)作做好準(zhǔn)備，還要學(xué)習(xí)一些有趣的漢字。 找些喜歡的神話來讀。 （五）、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)閱讀期待。④、著手查找有關(guān)的資料，把收集到的資料與同學(xué)分享，然后整理保存。精讀課上指導(dǎo)學(xué)法，研究寫法，要體現(xiàn)“精”講；略讀課上自讀理解，培養(yǎng)能力，要體現(xiàn)“放”練；精讀課、略讀課上學(xué)習(xí)生字新詞，語文園地中復(fù)習(xí)鞏固積累；精讀課、略讀課了解語言現(xiàn)象，語文園地歸納領(lǐng)悟運(yùn)用。） ３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。 指名朗讀這些詞語：日 夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。說說課文講了些什么。 ⑴ 談孔子?！? 學(xué)習(xí)是沒有止境的。 ③、比較這兩句話，有什么不同？ ④、從第一句話中，你感受到了什么？ ⑵ 談老子 : 你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。 ２、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？ ３、引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？ 二、朗讀感悟 １ 、生自由練讀。 ２、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。 五、讀書匯報(bào) 學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。 四、以單元總結(jié)課的形式，整體感悟整組內(nèi)容 單元總結(jié)課與單元導(dǎo)讀課，有著質(zhì)的不同?；仡櫴菍?duì)本單元重點(diǎn)的必要重現(xiàn)，交流是同化肯定、異化矯正、差異補(bǔ)救。 看本組總結(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、回顧并交流課文內(nèi)容： 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第五單元的四篇課文，誰能說出都有哪些課文？ 誰能簡(jiǎn)單介紹一下其中的一篇課文呢？（ 練習(xí)概括全文） 你最喜歡那篇文章呢？（感受文體特點(diǎn)） 在這四篇課文中，你最喜歡那個(gè)人物？你能告訴大家你喜歡的理由嗎？（感悟、學(xué)習(xí)人物品質(zhì)） 這四篇文章中， 你肯定有讀得最好的段落，能讀給同學(xué)們聽聽嗎？（練習(xí)感情朗讀） 有段落你們已經(jīng)背得很熟了，誰來展示一下自己的風(fēng)采？（練習(xí)背誦） 有的段落、句子你們很喜歡，已經(jīng)摘抄到小本子上了，誰來讀讀？（檢查積累情況） 舉行“我是讀書小能手”擂臺(tái)賽，評(píng)出我是讀書小能手。這幾篇課文，只是為我們打開這座寶庫大門的鑰匙，里面還有更多的歷史文化等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。二、含有反義詞的成語。 （生自由交流） 小結(jié)：同學(xué)們說得很好，課下請(qǐng)大家把你所想的理一理，寫成
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