【正文】 。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。講故事，評選“故事大王”。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。寫后小組比較、評議。19趙州橋 第一課時教學(xué)目標認識“縣、濟、匠”等10個生字。感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋? ④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。③指導(dǎo)寫字。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第二段：(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學(xué)們默讀第二段。指名讀。)結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句 教師見機激發(fā)學(xué)生的自豪感。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。四、結(jié)尾升華師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。*一幅名揚中外的畫教學(xué)目標了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程一、緊扣課題、談話引入同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。二、自主閱讀，理解內(nèi)容平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。四、再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。語文園地五教學(xué)要求：1．學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。5．能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)方法：講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法 教學(xué)用具：課件 十二生肖掛圖 教學(xué)時間：4課時第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。（2）“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。第二課時習(xí)作一、再現(xiàn)生活1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。四、創(chuàng)造生活1．把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者?！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞）出示詞語遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認讀詞語。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。第四課時一、讀讀認認學(xué)生自讀并觀察生字特點。4．同座互相檢查對生字的認讀情況。4．教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。教學(xué)目標：１、會認7個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。３、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會運用抓重點詞句來理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。初讀課文后我還有以下幾個問題不太懂：。ngfēngch233。nsh242。zhǐj236。出示圖象。二、預(yù)習(xí)交流還等什么呢，讓我們打開書吧。讓我們一起讀讀這些詞語吧。通過讀課文，你了解到孔子是個怎樣的人呢？把相關(guān)的句子找出來讀給伙伴聽聽。、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽。”生：不畏艱辛、求知若渴板書：好學(xué)教學(xué)過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？B、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”觀看動畫，感受他的辛苦。感悟人物品行：謙遜有禮教學(xué)過程：出示對話：相機板書：謙虛有禮）A、品讀人物的言行：你從還哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？（讓學(xué)生多說，說到老子時，出示老子資料在此有這么一對近義詞：畫筆B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？c、能不能聯(lián)系生活實際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。讀一讀，讓句子表達意思更強烈一些呢。六、升華感情。板書：孔子拜師孔子謙虛博學(xué)老子課后反思：這節(jié)課我主要是“抓住重點詞句挖掘內(nèi)涵”，以“佩服”一詞為切入口，滲透孔子好學(xué)和學(xué)無止境的內(nèi)思想內(nèi)涵。在課堂上，如果學(xué)生事先查閱了很多關(guān)于孔子的資料，這樣學(xué)生就能在泱泱中華文化長河中理解古代偉人的光輝品質(zhì)。從三十歲的孔子還要千里迢迢去學(xué)習(xí)，學(xué)生悟到孔子的謙虛好學(xué)，也激發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的熱情。第二課時一、詞語鞏固。）你們寫好了嗎？請跟屏幕上的詞句校對一下，全對的給自己畫上一顆星，有錯的請馬上訂正。、讀了孔子與老子的對話，你有什么話要說嗎？是啊，從他們的對話中，可以看出他們兩位都是謙遜有禮的人，還有誰來談體會？哪個小組同學(xué)愿意來分角色讀讀？其他同學(xué)認真聽，聽完了，我們還要評一評。孔子是我國的大思想家，他創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。一起來讀讀，電視機前的同學(xué)們，請仔細觀察之后再抄寫，每個生字抄寫一次，要是會組詞就更棒了。選做題：（有興趣的同學(xué)可以）背誦積累一些孔子的經(jīng)典言論。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。讀課文，用自己的話講故事。oni225。氣息四極聲音太陽和月亮四肢花草樹木眼睛雨露血液雷聲肌膚江河汗水大地汗毛風(fēng)云（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）第一課時一、導(dǎo)入新課，揭題。、初讀課文，要求畫出帶有生字的詞語。②注意觀察生字的字形，找出容易寫錯的生字，互相提醒容易寫錯的筆畫。（3）讀生字詞，練習(xí)寫生字。默讀課文，思考：課文講的是一個什么故事？（課文講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。第二部分：寫盤古頂天立地使天地形成的過程。第二課時教學(xué)目的：１、理解課文內(nèi)容。１、指名讀生字詞。需要解釋的詞語：宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。滋潤：含水分多，不干燥。人物：盤古巨人。（頭頂著天，用腳使勁蹬著地……累得倒了下去。氣息變成風(fēng)和云聲音變成雷聲雙眼變成太陽和月亮四肢變成四極肌膚變成大地血液變成江河汗毛變成花草樹木汗水變成雨露（3）、全班齊讀課文，邊讀邊想象會是怎樣的畫面。課后還讓學(xué)生閱讀了大量神話故事，學(xué)生很感興趣，故事會開得非常成功。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)流程：一、談話揭題：．猜謎語，揭示課題：駝背公公，力大無窮。出示生字、詞語：（1）字：縣濟匠砌橫堅雕抵智慧（2）詞：趙縣安濟橋石匠堅固雕刻智慧砌成 橫跨相互抵著指名分自然段讀課文，及時正音。三、課內(nèi)自學(xué)與交流反饋。出示自學(xué)提示二：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？細讀課文3自然段，劃出有關(guān)的句子，讀一讀。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋?！斑@種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。（1）理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。（三）交流第三自然段。②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（3）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。我們能從很多途徑去獲得它們的知識，你會從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈?，讀懂它們，相信你也會同今天學(xué)的《趙州橋》一樣，了解他們的獨特之處、寶貴之處的。我們翻開歷史，不僅可以欣賞到獨特的建筑，還可以去領(lǐng)略神話故事的傳奇與美麗。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。在學(xué)生把握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子重點感悟?！痹诮虒W(xué)時，學(xué)生通過感悟、交流，結(jié)合自己的資料，不但理解了內(nèi)容而且能由衷地發(fā)出感嘆，為自己的祖國擁有如此燦爛的傳統(tǒng)文化而驕傲和自豪。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）給多音字選擇正確的讀音。ng）（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）寫出下列詞語的反義詞清清楚楚（）普通（）名揚中外（）熱鬧（）（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。師生交流：你讀懂了什么？出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？北橋頭發(fā)生了一件什么事？學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。二、日積月累讀讀背背、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。結(jié)果，老鼠被選上了。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。讀一讀，看誰能記下來。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。）3．將學(xué)生提出的專題進行歸類。2．專題小組進行討論并填寫下表。第四階段：解決問題，匯報結(jié)果（一）小組匯報交流．小組匯報研究的專題。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。（教師幫助整理，幫助鏈接。我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。）（三）教師小結(jié)你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游?。垭A段設(shè)計意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。、回憶第二十課的寫法。請大家學(xué)著用這樣的方法給你要寫的也列提綱吧。三、每段的中心句大家進行討論。四、練筆。課后反思：這次的習(xí)作對于學(xué)生有些難度，可是帶領(lǐng)他們查閱了祖國豐富的傳統(tǒng)文化后，學(xué)生感悟到傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，寫出來的作文很多是他們喜歡的過年、賽龍舟等他們經(jīng)歷過和看過的身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，真的，學(xué)生的寫作素材來自于真實的生活，平時要教育學(xué)生要多關(guān)注和了解身邊的傳統(tǒng)文化，并積累。教學(xué)目標：會認8個生字,“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。教學(xué)重點：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。課題為什么用“拜”師呢？《說文解字》說，“拜，首至地也。老子學(xué)問淵博。三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行１、抓住中心句，感悟主旨。②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽?。?、學(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）①孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了?？鬃邮窃鯓影輲煹哪?？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。抽生朗讀：（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽）。生體會讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來。指導(dǎo)讀出標點符號所包含的意思。從而得出“學(xué)無止境”。朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。六、板書設(shè)計：孔子拜師老子 謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無止境第二課時一、聽寫生字詞并認讀同桌交流記憶生字的