【正文】 春天來了，柳綠花紅。 范讀全文； 自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準字音，了解課文大意； 同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通； 鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記住生字了嗎？ 認讀生字詞； 自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動，用劃出來，多讀幾遍，再說說理由； 匯報交流： （ 1） 81 歲高齡 （ 2）只見他手握??挖著??布滿??仍?? 讀了課文，你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？ “小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？ 總結：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴肅認真的態(tài)度和一絲 你了解多少就說多少。 全班交流，從鄧爺爺的年齡、植樹時的動作體會他認真植樹，美化環(huán)境的美好品質； 大聲讀能打動你心的那一段 激發(fā)學習興趣，有了解課外知識的愿望。 三、實踐活動 上下結構的字： 節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍大一些； 歲：最后一筆落在豎中線上； 親：三橫長短不同 左右結構的字： 的：第一撇比第二撇位置稍低； 行：左高右低，注意雙人旁的寫法。 去校園觀察，仔細觀察樹的特點； 然后回來說一說； 在植樹節(jié)，每人植一棵樹 鞏固知識 提高觀察比較的能力 培養(yǎng)書寫能力 、 在比較中發(fā)現(xiàn)不足，求的進步 有環(huán)境保護的意識，同時知道要愛護花草樹木 作業(yè)設計 親手栽種一棵小樹苗，給它澆水、施肥、鋤草，讓它茁壯成長； 畫一幅你最喜歡的植物。 教學重難點 重：識字、寫字，反復朗誦詩歌。 三、再讀感悟，想象詩歌畫面。 教師范讀； 相機點撥疑難點。 由讀，結合畫面理解詩意； 四人小組內交流學習。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、初步感知，了解詩歌大意。 四、學習生字。 初步了解詩歌大意，探究合作學習 培養(yǎng)朗讀能力，體會詩歌的韻味 出示去掉音節(jié)的生字。 積累有關春天的詞語； 認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。難：培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 出示生字卡片，說說你準備怎么記住這些字的？ 匯報，鼓勵多種識記方法。 教 學 過 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 日積月 我會讀（出示小黑板） 懂得字程 累 （ 1）自由讀，遇到不會的字，讀拼音； （ 2）同桌對讀； （ 3）指名讀，齊讀； （ 4）用其中的一個詞語來說話。 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 板書課題。 總結 一起唱《春天在哪里》 畫一幅春天的畫； 加上動作，唱一唱春天； 用圖片帖出一本春天的畫冊 促進學生的思維發(fā)展 作業(yè)設計 給今天學會的生 字找朋友（組詞）； 想一想，你還有什么記字的好辦法。難：掌握“懂”、“貌”難認字的字型。 重點指導“每”、“懂”、“貌”、“錯”。 自由讀詞語。 用每個字組詞。 指名讀、齊讀。 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動 教學重難點 有尊重長輩、孝 敬父母的愿望和行動 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 （一）復習 （二）指導書寫生字 （三）實踐活動 重點指導“真”、“母” 指名讀短文； 讀文中生字。 有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。 有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。 自由拼讀課文，讀準字音； 在課文中把生字劃下來，多讀幾遍； 數數課文共有幾個小節(jié)，編上序號； 指名讀兒歌， 認讀生字卡片； 你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽； 讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？ 齊讀課文 （ 1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛 看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？ （ 2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？ 三、有感情地朗讀課文。 推舉代表發(fā)言 在文中找出證明觀點的語句。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習 二、識記生字，指導寫字 好記的： 爸：上半 部寫的扁窄，下半獨立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。 正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言 ,感受閱讀的樂趣。 教具準備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 認識“胖”、“喜”等 13 個生字。 四、指導朗讀 還有什么不明白的？ 指名讀文，指導讀好長句子； （ 1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 復習 二、分角色朗讀感悟； 三、書寫生字 出示字卡、詞卡 領讀 指導讀好疑問句和感嘆句。 板 書 設 計 6 胖乎乎的小手 可 愛 為 家 人 做 事 課 后 記 課題 7 棉鞋里的陽光 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 認識“棉”、“照”等 13 個生字，會寫“看”、“著”等 6 個生字。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 再讀課文，把語句讀正確、連貫。 指導寫字。 指名讀、開火車讀、齊讀。 自由讀； 讀你最喜歡的段落； 讀媽媽、小鋒、奶奶的話， 分角色朗讀 培養(yǎng)學生自主識字的能力。 三、看圖讀文，解說圖義。 看圖找出對應的段落來讀； 看圖解說，評優(yōu)秀解說員。會寫“女”、“太”等 6 個字。難：感悟課文蘊涵的思想感情 教具準備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 認識“簾”、“女”等 14 個生字。 評價 自由讀 同桌互讀，互相評價。 在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 齊讀 分組讀 鞏固上節(jié)課的內容 自主學習 三、鞏固生字 四、朗讀課文 計時讀字比賽 檢查生字的識記 把結構相同的字放在一起出示給學生。 四人小組自主學習 小組匯報 練習→交流 自瀆→背誦 掌握識字的規(guī)律 體會字 初步認識名詞、動詞、形容詞的歸類方式 B、 指導學生口頭造句 讀讀背背 B、 教師范讀 C、 指導朗讀 D、 指導背誦 個人讀→小組讀 指名背誦→小組背→齊背 掌握背誦的方法 自瀆→熟讀→背誦 第（ 2 ）課時 學習目標 口語交際； 教學重難點 展示自己從電視里學到的生字，培養(yǎng)自主學習的能力。 教學重難點 重： 通過朗讀理解課 文內容，感受大自然的美。 點 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、教師范讀導入，引起學生對本組教材的興趣 二、 初讀課文 三、認讀生字： 四、認讀詞語 五、 指導朗讀： 請同學們打開書第 36 頁，借助拼音讀課文 讀準字音； 遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。 小聲跟讀。 交流自己讀后的體會。 對參賽選手進行評價。 有助于學生的詞語積累。 教學重難點 培養(yǎng)學生主動收集對子意識。 自由讀； 指名讀； 比一比，誰讀得最準確。 抽學生在黑板上書寫； 先描紅、后寫； 學生互相評價。 找一找：生活中 還有哪些詞語可以對對子。 教學重難點 重： 通過朗讀理解課文內容，理解媽媽和“我”對生命的關愛。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、談話導入，板書課題 二、初讀課文： 三、認讀生字 四、理解課文： 借助拼音讀課文，讀準字音； 遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。 自由讀； 開火車認讀生字； 如果讀錯，同學幫助指正。 交流自己讀后的體會，談復習拼音、練習生字的筆畫順序。 請同學讀。 先選自己喜歡的小節(jié)進行朗讀。 相互交流中理解課文。 四、指導書寫： 用生字卡片檢查生字認讀情況。 展示寫得整齊、正確的作業(yè)。 指名在黑板上寫 學生互相評價。 作業(yè)設計 背一背：將課文朗讀給父母聽。 有主動積累詞語的意識。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、導入 二、 初讀 三、識記生字，認讀詞語 。 師范讀，學生評價； 指導生自學自悟。 培養(yǎng)學生觀察、想象的能力。 教 學 過 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習導入 用生字卡片檢查生字認讀 開火車認讀生字。