【正文】 春天來了，柳綠花紅。 范讀全文； 自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意； 同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通； 鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記住生字了嗎？ 認(rèn)讀生字詞； 自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動(dòng)，用劃出來，多讀幾遍，再說說理由； 匯報(bào)交流： （ 1） 81 歲高齡 （ 2）只見他手握??挖著??布滿??仍?? 讀了課文，你覺得鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？ “小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？ 總結(jié)：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲 你了解多少就說多少。 全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹時(shí)的動(dòng)作體會(huì)他認(rèn)真植樹，美化環(huán)境的美好品質(zhì)； 大聲讀能打動(dòng)你心的那一段 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有了解課外知識(shí)的愿望。 三、實(shí)踐活動(dòng) 上下結(jié)構(gòu)的字： 節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍大一些； 歲：最后一筆落在豎中線上； 親：三橫長短不同 左右結(jié)構(gòu)的字： 的：第一撇比第二撇位置稍低； 行：左高右低，注意雙人旁的寫法。 去校園觀察，仔細(xì)觀察樹的特點(diǎn)； 然后回來說一說； 在植樹節(jié)，每人植一棵樹 鞏固知識(shí) 提高觀察比較的能力 培養(yǎng)書寫能力 、 在比較中發(fā)現(xiàn)不足，求的進(jìn)步 有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)知道要愛護(hù)花草樹木 作業(yè)設(shè)計(jì) 親手栽種一棵小樹苗，給它澆水、施肥、鋤草，讓它茁壯成長； 畫一幅你最喜歡的植物。 教學(xué)重難點(diǎn) 重：識(shí)字、寫字，反復(fù)朗誦詩歌。 三、再讀感悟，想象詩歌畫面。 教師范讀； 相機(jī)點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。 由讀，結(jié)合畫面理解詩意； 四人小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 過 程 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、初步感知，了解詩歌大意。 四、學(xué)習(xí)生字。 初步了解詩歌大意，探究合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)朗讀能力，體會(huì)詩歌的韻味 出示去掉音節(jié)的生字。 積累有關(guān)春天的詞語； 認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。難：培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 出示生字卡片，說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？ 匯報(bào)，鼓勵(lì)多種識(shí)記方法。 教 學(xué) 過 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、 日積月 我會(huì)讀（出示小黑板） 懂得字程 累 （ 1）自由讀，遇到不會(huì)的字，讀拼音； （ 2）同桌對(duì)讀； （ 3）指名讀，齊讀； （ 4）用其中的一個(gè)詞語來說話。 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 板書課題。 總結(jié) 一起唱《春天在哪里》 畫一幅春天的畫； 加上動(dòng)作，唱一唱春天； 用圖片帖出一本春天的畫冊(cè) 促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展 作業(yè)設(shè)計(jì) 給今天學(xué)會(huì)的生 字找朋友（組詞）； 想一想，你還有什么記字的好辦法。難：掌握“懂”、“貌”難認(rèn)字的字型。 重點(diǎn)指導(dǎo)“每”、“懂”、“貌”、“錯(cuò)”。 自由讀詞語。 用每個(gè)字組詞。 指名讀、齊讀。 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng) 教學(xué)重難點(diǎn) 有尊重長輩、孝 敬父母的愿望和行動(dòng) 教 學(xué) 過 程 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 （一）復(fù)習(xí) （二）指導(dǎo)書寫生字 （三）實(shí)踐活動(dòng) 重點(diǎn)指導(dǎo)“真”、“母” 指名讀短文； 讀文中生字。 有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。 有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。 自由拼讀課文，讀準(zhǔn)字音； 在課文中把生字劃下來，多讀幾遍； 數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)，編上序號(hào)； 指名讀兒歌， 認(rèn)讀生字卡片； 你最愛讀哪一段，請(qǐng)站起來讀給大家聽； 讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？ 齊讀課文 （ 1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛 看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？ （ 2）理解最后一小節(jié)：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)啥秘密呢？ 三、有感情地朗讀課文。 推舉代表發(fā)言 在文中找出證明觀點(diǎn)的語句。 教 學(xué) 過 程 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、復(fù)習(xí) 二、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字 好記的： 爸：上半 部寫的扁窄，下半獨(dú)立寫字； 評(píng)議，再練寫，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步。 正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言 ,感受閱讀的樂趣。 教具準(zhǔn)備 生字卡片 第（ 1 ）課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等 13 個(gè)生字。 四、指導(dǎo)朗讀 還有什么不明白的？ 指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子； （ 1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 教 學(xué) 過 程 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、 復(fù)習(xí) 二、分角色朗讀感悟； 三、書寫生字 出示字卡、詞卡 領(lǐng)讀 指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。 板 書 設(shè) 計(jì) 6 胖乎乎的小手 可 愛 為 家 人 做 事 課 后 記 課題 7 棉鞋里的陽光 課型 精讀課文 幾課時(shí) 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等 6 個(gè)生字。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 再讀課文，把語句讀正確、連貫。 指導(dǎo)寫字。 指名讀、開火車讀、齊讀。 自由讀； 讀你最喜歡的段落； 讀媽媽、小鋒、奶奶的話， 分角色朗讀 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 三、看圖讀文，解說圖義。 看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來讀； 看圖解說，評(píng)優(yōu)秀解說員。會(huì)寫“女”、“太”等 6 個(gè)字。難：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情 教具準(zhǔn)備 生字卡片 第（ 1 ）課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等 14 個(gè)生字。 評(píng)價(jià) 自由讀 同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。 在父母生病的時(shí)候或有困難的時(shí)候，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。 齊讀 分組讀 鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 自主學(xué)習(xí) 三、鞏固生字 四、朗讀課文 計(jì)時(shí)讀字比賽 檢查生字的識(shí)記 把結(jié)構(gòu)相同的字放在一起出示給學(xué)生。 四人小組自主學(xué)習(xí) 小組匯報(bào) 練習(xí)→交流 自瀆→背誦 掌握識(shí)字的規(guī)律 體會(huì)字 初步認(rèn)識(shí)名詞、動(dòng)詞、形容詞的歸類方式 B、 指導(dǎo)學(xué)生口頭造句 讀讀背背 B、 教師范讀 C、 指導(dǎo)朗讀 D、 指導(dǎo)背誦 個(gè)人讀→小組讀 指名背誦→小組背→齊背 掌握背誦的方法 自瀆→熟讀→背誦 第（ 2 ）課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 口語交際； 教學(xué)重難點(diǎn) 展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重： 通過朗讀理解課 文內(nèi)容，感受大自然的美。 點(diǎn) 教 學(xué) 過 程 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、教師范讀導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣 二、 初讀課文 三、認(rèn)讀生字： 四、認(rèn)讀詞語 五、 指導(dǎo)朗讀： 請(qǐng)同學(xué)們打開書第 36 頁，借助拼音讀課文 讀準(zhǔn)字音； 遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。 小聲跟讀。 交流自己讀后的體會(huì)。 對(duì)參賽選手進(jìn)行評(píng)價(jià)。 有助于學(xué)生的詞語積累。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集對(duì)子意識(shí)。 自由讀； 指名讀； 比一比，誰讀得最準(zhǔn)確。 抽學(xué)生在黑板上書寫； 先描紅、后寫； 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 找一找：生活中 還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子。 教學(xué)重難點(diǎn) 重： 通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解媽媽和“我”對(duì)生命的關(guān)愛。 教 學(xué) 過 程 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、談話導(dǎo)入，板書課題 二、初讀課文： 三、認(rèn)讀生字 四、理解課文： 借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音； 遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。 自由讀； 開火車認(rèn)讀生字； 如果讀錯(cuò)，同學(xué)幫助指正。 交流自己讀后的體會(huì)，談復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。 請(qǐng)同學(xué)讀。 先選自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀。 相互交流中理解課文。 四、指導(dǎo)書寫： 用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。 展示寫得整齊、正確的作業(yè)。 指名在黑板上寫 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 背一背：將課文朗讀給父母聽。 有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。 教 學(xué) 過 程 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、導(dǎo)入 二、 初讀 三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語 。 師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)； 指導(dǎo)生自學(xué)自悟。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。 教 學(xué) 過 活 動(dòng) 過 程 活 動(dòng) 方 式 設(shè) 計(jì) 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 用生字卡片檢查生字認(rèn)讀 開火車認(rèn)讀生字。