20xx【新人教版部編本年六年級上冊語文教學(xué)計劃附教學(xué)進(jìn)度安排】年六年級語文上冊人教版-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)會獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。
教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。與口語交際技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。第八組是寫人的作文 “有你，真好”，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處。
三、本冊教學(xué)目標(biāo) （一）識字與寫字: 。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
，抵制不文明的語言。同時，丁香結(jié)象征著生活中解不開的愁怨，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫態(tài)度。
《 西江月 ?夜行黃沙道中 》 一詞，作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，理解農(nóng)民對豐收的熱望，加上筆調(diào)輕快，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛身臨其境，回味無窮。
第二單元 本單元共有四篇課文，即《七律?長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》和《燈光》 ，這些課文都是寫革命歲月的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神，使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻(xiàn)身精神。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國。
《宇宙生命之謎》一文，作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎?！稑颉愤@篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。
《在柏林》一文短小精悍，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。
第五單元 本單元共選編了兩篇課文： 《夏天里的成長 》 和 《盼》 。啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長。
第六單元 本單元共選編了四篇課文： 《古詩三首》《只有一個地球》《三黑和土地》《青山不老》。詩人運(yùn)用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情有趣。學(xué)習(xí)本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)?！对鹿馇?一文思想性強(qiáng)、意境雋永、文質(zhì)兼美。
第八單元 本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課文，即 《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人 ― 紀(jì)念魯迅有感》?！段业牟隔斞赶壬肥囚斞傅闹杜軙蠈懙囊黄o(jì)念文章。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，同時還要學(xué)會通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的情感。積累的對象，從生字新詞，到佳句、片段和篇章，也可以積累信息。在班級中設(shè)立各種獎項調(diào)動學(xué)生參與作文的興趣，如 “最佳創(chuàng)意獎”，獎勵給那些選材立意新的學(xué)生；“錦上添花獎”獎給善于運(yùn)用佳詞佳句的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣；“妙筆生化獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學(xué)生；“騰飛獎”則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進(jìn)步的學(xué)生。（1）仿寫練習(xí)：如，學(xué)過的課文中出現(xiàn)的各種修辭手法的仿寫；好的段落結(jié)構(gòu)的仿寫；寫作內(nèi)容的仿寫等。
在追求語文課堂教學(xué)“簡單語文——快樂語文”的主題下，開展課堂教學(xué)的研究。學(xué)生的綜合能力也不能相應(yīng)提高，因此要走進(jìn)學(xué)習(xí)語文的場所，不拘泥于課堂，充分利用書籍、電視、報紙、社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，在生活這個大課堂里教會學(xué)生學(xué)語文。并利用課上課下、校內(nèi)校外的熱點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生間進(jìn)行自主交流訓(xùn)練，在寬松、愉悅的氛圍中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文知識，體會到學(xué)習(xí)語文的快
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