20xx年秋期新人教版部編本六年級語文上冊教學計劃附教學進度安排表年六年級語文下冊人教版-預覽頁
【正文】 子生拔尖，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；“習作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。
注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。
培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。
1欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
1在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
1學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。寫字能力提高前提下，數(shù)量減少，體現(xiàn)出教學重點的轉(zhuǎn)移。
《草原》《古詩詞三首》引導學生根據(jù)語言文字想象畫面。
第一單元的習作，編排了創(chuàng)造性想象的內(nèi)容。
精讀課文《竹節(jié)人》引導學生體會“有目的地閱讀”這一策略是什么，怎樣根據(jù)閱讀目的選擇合適的材料。
3. 綜合運用 教材注意遵循學生的學習規(guī)律，加強不同年段、冊次間的縱向聯(lián)系，以多種方式強化閱讀方法的綜合運用與提升，逐步促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
4. 閱讀理解 第八單元“交流平臺”引導就怎樣把握文章的主要內(nèi)容進行總結(jié)、交流。根據(jù)教材的編排，對這一文體的教學要做到準確定位，學習目標恰當?！敖涣髌脚_”對課文中“點面結(jié)合寫場面”的方法進行了總結(jié)。這是本冊“小說”單元學習內(nèi)容的延伸與拓展，學生在閱讀相關(guān)作品的過程中，可以進一步加深對小說的認識，提高讀整本書的能力。
要求明確，重點突出。
“意見不同怎么辦”通過設(shè)置生活情境引導交流討論，涉及表達、傾聽、理解、應對多個方面。單元習作形成單元學習成果。
五、教學措施 1．始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。
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