【正文】 并利用課上課下、校內(nèi)校外的熱點問題引導(dǎo)學(xué)生間進(jìn)行自主交流訓(xùn)練，在寬松、愉悅的氛圍中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在班級中設(shè)立各種獎項調(diào)動學(xué)生參與作文的興趣，如 “最佳創(chuàng)意獎”，獎勵給那些選材立意新的學(xué)生；“錦上添花獎”獎給善于運用佳詞佳句的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣；“妙筆生化獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學(xué)生；“騰飛獎”則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進(jìn)步的學(xué)生。
第八單元 本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課文，即 《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人 ― 紀(jì)念魯迅有感》。
第六單元 本單元共選編了四篇課文： 《古詩三首》《只有一個地球》《三黑和土地》《青山不老》。《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。
第二單元 本單元共有四篇課文，即《七律?長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》和《燈光》 ，這些課文都是寫革命歲月的。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
三、本冊教學(xué)目標(biāo) （一）識字與寫字: 。主要體現(xiàn)在:一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。在閱讀、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。學(xué)會自讀寫筆記、交流討論、評價、自己復(fù)習(xí)。理解含義深刻的句子。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大的創(chuàng)造空間。
（二）閱讀: 、流利、有感情地朗讀課文。
四、單元導(dǎo)讀分析： 第一單元 本單元共有四篇課文，即《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》和《花之歌》 ，這些課文都描繪了美麗神奇的大自然?！堕_國大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘，后來的結(jié)局令讀者心頭一震，足以表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。
《只有一個地球》一文運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事，給人以樸實、親切之感，生動地反映了魯迅的高尚人格。（2）續(xù)寫練習(xí)：課文內(nèi)容的續(xù)寫，經(jīng)典故事的續(xù)寫，老師或同學(xué)出開頭續(xù)寫等。
六、教學(xué)進(jìn)度安排 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周 次 日期 課時 安排 教學(xué)進(jìn)度 第一周 — 6 開學(xué)第一課 草原 丁香結(jié) 第二周 — 5 古詩詞三首 4*、花之歌 習(xí)作：變形記 第三周 — 6 語文園地 第一單元測試 第四周 — 6 狼牙山五壯士 開國大曲 8*燈光 口語交際：演講 第五周 — 2 習(xí)作：多彩的活動 語文園地 第六周 — 5 第二單元檢測 竹節(jié)人 宇宙生命之謎 第七周 — 11*故宮博物院 習(xí)作： 讓生活更美好 語文園地 6 第八周 — 6 1橋 1窮人 14*在柏林 口語交際：請你支持我 第九周 — 6 習(xí)作：筆尖流出的故事 語文園地 快樂讀書吧 1夏天里的成長 第十周 — 6 1盼 習(xí)作例文：爸爸的計劃、小站 習(xí)作：圍繞中心意思寫 第十一周 — 6 1古詩三首 1只有一個地球 19*三黑和土地 第十二周 — 6 20*青山不老 口語交際：意見不同怎么辦 習(xí)作：學(xué)寫倡議書 語文園地 第十三周 — 6 2文言文二則 2月光曲 23*京劇趣談 口語交際：聊聊書法 第十四周 — 6 習(xí)作：我的拿手好戲 語文園地 2少年閏土 第十五周 —— 6 2好的故事 26*我的伯父魯迅先生 27*有的人——紀(jì)念魯迅先生 第十六周 — 6 習(xí)作：有你，真好 語文園地 綜合復(fù)習(xí) 第十七周 — 6 綜合復(fù)習(xí) 第十八周 — 5 綜合復(fù)習(xí) 第十九周 —— 6 綜合復(fù)習(xí) 第二十周 —— 6 綜合復(fù)習(xí)、