【正文】 ? 行為治療的一種程序：? （一）確定靶癥狀? （二）選用厭惡刺激……電刺激、藥物刺激、想像刺激、其他? （三）把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激原理：經(jīng)典條件反射。簡(jiǎn)易行為矯治—陽性強(qiáng)化法程序：? 明確治療的靶目標(biāo)? 監(jiān)控靶行為? 設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果? 實(shí)施強(qiáng)化系統(tǒng)脫敏法? 行為治療的一種。程序：? （一）篩選治療對(duì)象? （二）簽訂治療協(xié)議? （三）治療準(zhǔn)備工作? （四）實(shí)施沖擊治療 原理：現(xiàn)實(shí)沖擊療法是指持續(xù)一段時(shí)間暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼刺激中而不采取任何緩解焦慮的行為，讓焦慮自行降低。程序：? （一）治療前準(zhǔn)備? （二）診室訓(xùn)練? （三）家庭訓(xùn)練 原理：讓求助者根據(jù)反饋信號(hào)的變化了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能及其他軀體機(jī)能，達(dá)到防治疾病的目的。? 過度概括——由一個(gè)偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件或情境中。? 極端思維——用全或無、非白即黑的方式來思考和解釋，或者按不是／就是兩個(gè)極端來對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類。? 4．求助者變得更適應(yīng)了。? 二、求助者開始“有所動(dòng)”階段。? 五、求助者能夠自由表達(dá)當(dāng)時(shí)的個(gè)人情感，接受自己的感受，但仍然帶有一些遲疑。★測(cè)量的兩個(gè)要素：參照點(diǎn)、單位。有類別和大小，表明了排序。有大小、單位和絕對(duì)零點(diǎn)。心理測(cè)驗(yàn)：依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析。測(cè)驗(yàn)材料為30張含義不清的人物圖片（其中有1片為白卡），有些是共用的， 有些分別適用于不同的性別和年齡。羅夏測(cè)驗(yàn)與主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)，目的都是為了誘導(dǎo)出被試者的生活經(jīng)驗(yàn)、情感、個(gè)性傾向等心聲。逆境對(duì)話測(cè)驗(yàn)——完成法 表露法v 主要有： v v —運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)v 錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀：v 測(cè)驗(yàn)萬能論；v 測(cè)驗(yàn)無用論；v 測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)驗(yàn)史上的三個(gè)重要人物v 高爾頓(F 為了研究差異的遺傳性，設(shè)計(jì)了測(cè)量差異的方法。v 卡特爾：首次提出“心理測(cè)驗(yàn)”（mental test） 這一術(shù)語和標(biāo)準(zhǔn)、常模等重要概念v 比內(nèi)(Av 有代表性——如城市居民生活調(diào)查等。如一個(gè)人1米65，在男人中屬于中等，或中等偏下，這個(gè)中等或中等偏下，就可看成一個(gè)常模分?jǐn)?shù)。v 信度只受隨機(jī)誤差的影響。平均能力水平：來自大學(xué)生和初中生顯然不一樣。 預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)216。v 測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：工作分析、對(duì)特定概念下定義、確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容。Ⅱ.是非題：(1)以有意義的概念、事實(shí)或基本原則為基礎(chǔ)；(2)每道題只含一個(gè)基本概念；(3)盡量避免否定的敘述；(4)表達(dá)意見的題目，說明意見的來源和根據(jù)；(5)“是”“非”的比例基本相等，隨機(jī)排列。v 預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析v 信度和效度的考察v 常模制訂v 編寫指導(dǎo)手冊(cè)七、心理測(cè)驗(yàn)的使用v 主試的資格v 知識(shí)結(jié)構(gòu)；v 專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能；v 職業(yè)道德。v 反應(yīng)定勢(shì)v 求“快”與求“精”；v 喜好正面敘述；v 喜好特殊位置；v 喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)；v 猜測(cè)。六、請(qǐng)分析該求助者出現(xiàn)上述心理問題的原因是什么？(12分）生物學(xué)原因（2分）：可能有精神病性問題的家族史（祖父有精神障礙）（1分）社會(huì)性原因（2分）： 負(fù)性生活事件（父母離異）（1分） 人際關(guān)系問題（親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系）（2分）心理性原因：對(duì)現(xiàn)實(shí)的誤解（與女同學(xué)關(guān)系）（1分）七、本案例的確診診斷的一般特點(diǎn)是什么？（17分）(4分，其中對(duì)3項(xiàng)以上給4分，對(duì)2項(xiàng)給2分．對(duì)1項(xiàng)給1分)v 社會(huì)功能：不再找工作。v 人格障礙(2分)。(1分)v 人際關(guān)系異常。v 對(duì)健康過慮，對(duì)身體的過分往意，感覺過敏和疑病觀念，時(shí)間在3個(gè)月以上。(1分)v 婚姻情況。(1分)v 體重明顯下降有無器質(zhì)性病變。v scL90（1分)，了解心理健康水平及軀體癥狀的特點(diǎn)(1分)v EPQ（1分)，了解人格特征（1分)。()v (2)假設(shè)心理痛苦是認(rèn)知過程發(fā)生機(jī)能障礙的結(jié)果。以陽性刺激為強(qiáng)化物，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為，最終促成行為改變(2分)。(10分)v 求助者對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)持僵化和疏遠(yuǎn)態(tài)度階段，求助者不愿主動(dòng)需求治療和幫助。(1分)v 求助青能夠自由表達(dá)當(dāng)時(shí)的個(gè)人隋感，接受自己的感受，但仍然帶有一些遲疑。(2分)v 注意事項(xiàng)：（三級(jí)技能p144)v 不能順利轉(zhuǎn)介時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)適，使心理咨詢師適應(yīng)求助者。(2分)v 一、請(qǐng)對(duì)該求助者作出初步診斷，并說明依據(jù)。（2分）v 嚴(yán)重程度：求助者的癥狀影響了社會(huì)功能，工作效率明顯下降，有泛化、回避出現(xiàn)（2分）v 根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1分），該求助者在內(nèi)心痛苦、嚴(yán)重程度、病程上的得分大于6分，神經(jīng)癥的診斷成立。（1分）v 不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容。（）v 社會(huì)學(xué)原因（2分）：v （1）存在從工作繁忙到退休在家、獨(dú)自生活的境況。（）v （2）行為（）：缺乏積極、合理、有效解決自己?jiǎn)栴}的行為模式（）v （3）持久的負(fù)性情緒記憶，一直被心臟病查不出來所困擾，自己不能調(diào)整、控制。（10分）v 評(píng)估內(nèi)容（2分）v （1）自述癥狀與問題的減輕或消除（）v （2）性格方面的成熟情況（）v 評(píng)估方法（2分）v （1）求助者口頭報(bào)告（）v （2）量表評(píng)估（）七、心理咨詢師在本案例中可使用求助者中心療法，簡(jiǎn)述求助者中心療法的人性觀。（答出3個(gè)以上得3分；3個(gè)以下得1分）v 生理癥狀：頭昏、氣短、體力下降。（1分）v （5）病程：近2個(gè)月。（6分）v （2）協(xié)助求助者將焦慮水平降低。（7分）v B、不合理信念：“我這一生算是完