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【正文】 。其中梅蘭芳曾多次把京劇帶出中國走向世界，受到廣大觀眾的喜愛，京劇表演不僅結合了文學、表演、音樂、化妝等藝術，而且是綜合性的表演藝術，是中國獨具一格的表演劇種，同時也是世界上獨具風格的表演曲目，是世界上三大劇種之一，所以說，京劇是中國的國粹。第二小組：經典建筑隊長介紹：中國古建筑，無論從形式、規(guī)模還是技術、工藝來說，都已經發(fā)展到一個十分純熟和豐富的程度，形成了中華民族獨有的建筑特色，也凝聚了我國歷朝歷代的能工巧匠們的辛勤汗水和智慧。是中國悠久歷史的見證。頤和園：中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，中國四大名園之一。第三小組：文化遺產中國文化遺產是由中華人民共和國國家文物局為保護保存在中國境內的珍貴的歷史文物、歷史遺址、藝術形式而啟動的計劃。小結：這是獨特的藝術成就，創(chuàng)造性的天才杰作。組織競賽活動：要求各小組從琴棋書畫中任選一項參加競賽或者表演活動。第四篇：綜合性學習教學設計《綜合性學習：獻給母親的歌》教學設計及反思【活動目標】1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛?！净顒又攸c】 多側面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感。本節(jié)課更有利于對學生進行傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化教育。根據(jù)學生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。二、創(chuàng)設情境，引入主題《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優(yōu)秀片段習作。教師活動：小結四、教師結語師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。五、課后活動延伸，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，以這次活動為主題出一期板報。他們真正做到了動手動腦動筆動口。第五篇：綜合性學習教學設計《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計齊市富區(qū)杜爾門沁學校吳靜第五課時同學們，昨天我們認真制訂了小組活動計劃，匯報學習成果：一、．教師引言：，大家在課外一定收集了不少有關漢字字謎，我們要舉行字謎大比拼活動，同學們準備好了嗎?(活動說明：教師將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，用不同的信封裝好，在主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)，每個組人數(shù)相等.(2)在班級中選出一位小主持人，四名公證員，一名記分員.(3)，答錯不扣分.(4)，答錯扣5分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，使每個學生都有參與活動的機會.)c．交流體會，請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，、．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大比拼，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧！b．互動游戲.(1)歇后語：一名學生說自己搜集的歇后語前半句，隨意指名說其中的諧音字(2)古詩：一名學生讀自己搜集的古詩，隨意指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一名學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，隨意指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：、拓展延伸，激發(fā)學生實踐教師談話：同學們，通過本課活動，希望大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，、總結全課同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們學會了制訂活動計劃，還搜集了大量的學習資料，感受到祖國文字——，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習.《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計齊市富區(qū)杜爾門沁學校吳靜
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