【正文】 r……………………………… 2課時認(rèn)一認(rèn)4………………………………………………… 2課時漢語拼音an en in……………………………… 2課時漢語拼音un 252。認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握聲調(diào)歌曲：（一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）。教學(xué)重難點重點：認(rèn)讀a o e及四聲，并能正確書寫。教學(xué)構(gòu)想：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有著強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手。在學(xué)習(xí)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入。2．學(xué)兒歌。1．(多媒體顯示情境圖。(多媒體顯示公雞和白鵝，配以公雞和白鵝的叫聲，且o和e同步閃爍。小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好”。①小朋友們，圖上畫了誰?(阿姨。)④還可以怎樣記?(阿姨的a。③拿出鏡子，自讀自查。(2)指導(dǎo)學(xué)生編口訣。(2)游戲：找朋友。)四、識記字形，教學(xué)書寫。2．認(rèn)識四線格。(多媒體出示四線三格。(先畫一個半圓，再寫豎彎。(5)用同樣的方法學(xué)寫。(2)對著小鏡子，練習(xí)讀拼音。二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)a、o、e的音，掌握四聲調(diào)。寫出a的一聲，解釋：一聲平。寫出a的四聲，解釋：四聲下降。①板書的圖，導(dǎo)：圖上畫了什么？導(dǎo)：“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。教學(xué)單韻母e。出示e的二聲，往上揚。 ǎ 224。 ě 232。教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會3個單韻母i u 252。的四聲。教學(xué)中須注重知識的遷移，讓學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，懂得利用表音表形圖來記憶i u 252。及認(rèn)識四線格，會書寫i,u,252。復(fù)習(xí)、背誦“聲調(diào)歌”一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降讀一讀：ā 225。ē 233。(1)仔細(xì)看看圖，說說圖上畫了哪些小動物?(2)想一想，三個小動物之間發(fā)生了一個什么故事? 2．教學(xué)語境歌。的音和形。的u像金魚的身體，兩點是它的兩只眼睛。 252。1．再次出示a o e的四聲，開火車讀一讀。(小組賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。1．游戲。作業(yè)設(shè)計：照著鏡子練習(xí)六個單韻母的發(fā)音 板書設(shè)計： ī 237。 ǖ ǘ ǚ ǜ 課后反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教寫i、u、252。)4．學(xué)生讀兒歌、讀韻母，體會口型的變化。1．按順序讀a o e i u 252。今天下了一場小雨。)阿姨去北京玩。)每天早晨，大公雞就喔喔喔地叫。指導(dǎo)觀察。)3．分解筆順。先寫u，再寫兩點。的兩點先左后右。五、游戲：“蝴蝶飛呀飛”。作業(yè)設(shè)計：利用自己的課余時間可以練習(xí)書寫i u ：認(rèn)一認(rèn)教材分析：本課安排了16個漢字，“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們，初步理解意思，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時，就應(yīng)該注意發(fā)揮這部分學(xué)生的主動性與積極性。1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。二、出示插圖，認(rèn)讀漢字。)自由識記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識了其中的幾個漢字? 4．指名認(rèn)讀。)6．指導(dǎo)讀出韻味。)8．多種形式認(rèn)讀生字。1．摘蘋果。3．補(bǔ)充拓展。紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。1．看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個就讀幾個。三、圖文結(jié)合，識記字形。3．教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。1．摘蘋果。(發(fā)下圖片和字片。一橫一豎，一撇一捺。)口里加個十，分成四小格。)作業(yè)設(shè)計：回家讀一讀這些字，認(rèn)識它們，并且試著口頭組詞 板書設(shè)計：木、金、火、水、石、山、土、田 課后反思：漢語拼音第3課：b p m f 教材分析：學(xué)會4個聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)重點：音節(jié)的拼讀方法 教學(xué)難點：音節(jié)的拼讀方法 學(xué)情分析：學(xué)生對于聲母在幼兒園有了一定的基礎(chǔ)，但是個別學(xué)生還存在著差距。1．在我們國家的許多地方有大佛，你去看過嗎?能跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎? 2．有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識呢。5．讀詞語，初步感知b p m f四個聲母。(1)仔細(xì)看看圖，說說圖上畫的是什么?(2)跟著讀一讀：bō，波浪。聲母的發(fā)音與單韻母不同，要讀得又輕又短。(1)看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。(1)通過觀察表音表形圖，識記聲母的字形。(用手掌放在嘴前感受氣流。小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。（4）出示f。a、指名說說用什么方法記住f的字形。三、指導(dǎo)書寫。1．比較b和p，說說你是怎樣區(qū)分的? 2．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》第一題。1．(出示“小猴圖”。(可自由練習(xí)讀；當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車賽讀等。(1)發(fā)下聲母、韻母卡片。3．延伸。ba ba pa pa mi ma fu fa 3．音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來更快。ba ma da fa fa mo mi五、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法。)看一看這個音節(jié)與上節(jié)課認(rèn)識的音節(jié)有什么不同?(韻母帶上了聲調(diào)。 bǎ b224。mī m237。六、練習(xí)鞏固。學(xué)情分析：學(xué)生通過學(xué)習(xí)b p m f，初步學(xué)會了聲母的發(fā)音方法，了解了聲母與韻母簡單的拼讀方法。第三課時通過比一比、讀一讀的方式拼讀音節(jié)。二、創(chuàng)設(shè)情境：師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？ 學(xué)生自由討論①孫悟空的表情怎樣？ ②哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）。（4）老師領(lǐng)讀后找學(xué)生領(lǐng)讀。（7）編順口溜記字形。教學(xué) t（1）看模特兒圖，引出t。編順口溜記字形。按順序讀，點名讀。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)拼讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。（1）出示哪吒出關(guān)圖，說說圖上畫的是誰在干什么？（2）出示n，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（6）領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（3）點名書寫，學(xué)生評價。順口溜：一根小棒l l l，學(xué)會拼音真快樂。（1）出示：（略）（2）學(xué)生自由拼讀。三、鞏固練習(xí)練讀課文中的聲母。，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。指名說說拼音方法。說說圖上畫了誰？他在干什么？指名拼讀。出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。拼讀：n225。（1）提問：鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？dīdā dīdā。學(xué)生邊表演邊模仿（2）引導(dǎo)連線。讀拼音句。小孩趕豬l l l。n 和l ,我會啦！。板書設(shè)計： 登山活動 課后反思：漢語拼音第5課g k h 教材分析：教學(xué)g k h，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫；能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，讓學(xué)生初步了解蝌蚪會變成青蛙，從而認(rèn)識到要保護(hù)小蝌蚪，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)自然的意識。接著出示情境圖，在生動的語言描述中，引出要學(xué)的聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音音節(jié)卡片 教學(xué)時間： 2課時第一課時 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)課。其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個拼音名，別急，今天又有三個名字送給大家了，是什么呢?今天老師帶你們到郊外去找它們。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。這時，哥哥(出示哥哥圖，貼上g字卡片。小朋友們，找到三個新名字了嗎?誰來說一說?今天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)的第一個字母。四、教學(xué)聲母g的讀音及其拼讀方法。)教師范讀三遍。在情境中進(jìn)一步記憶。（1）g由幾筆組成?先寫什么?后寫什么?請小朋友們看書上的內(nèi)容，然后團(tuán)答上述問題。（1）g還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，(出示卡片：g—a—ga。)“打鼓”的拼音d6 怎么讀?(指名學(xué)生朗讀。游戲：點將。一小朋友說：g g g你在哪里?擁有g(shù)的這位小朋友就站起來說：我在這里，我在這里。復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說一個，學(xué)生跑上來領(lǐng)著大家讀。)同時出示卡片：g k h。(教師范讀三遍。)看圖并結(jié)合學(xué)生的想像編順口溜。教學(xué)h。)（4）根據(jù)學(xué)生的想像，讓學(xué)生自編順口溜。出示卡片 e u 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。畫上畫了什么呢?(小朋友們在拔河。指名讀。（5）指名拼讀。抽讀字母、音節(jié)卡片。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。上兩點省寫的規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，誰能在這一群字母小朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過的聲母？請把不是聲母的放一邊。瞧！我們今天要學(xué)的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法你有什么好的方法記住這三個娃娃？引導(dǎo)編順口溜：j：i 字加彎j j j。x：一個大叉xxx。看筆順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構(gòu)成？先寫什么？x：注意筆順，先右斜，后左斜。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。（指出pɑo zhuo為輕聲）請大家和同桌合作讀兒歌，不會讀的地方，可以互相幫忙，還可以請教前后桌的同學(xué)。教師與學(xué)生一起玩。 n252。相拼的示意圖。的故事：一天，小i扔下小252。在路上，它遇見了j、q、x，它連忙摘下帽子有禮貌地說：“大家好！我們做個好朋友吧！”j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再一起玩?！猨u、q252。小252。及時總結(jié)，突破難點。學(xué)口訣，幫助記憶。（2）指名連起來讀詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞h游戲：找朋友。作業(yè)設(shè)計抄寫音節(jié)：ju qu xu練讀課文。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生把拼音作為識字的工具，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。出示生字卡：犬。過渡：嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你還看到了什么？2．教學(xué)“羊”(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。(2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過?(3)開火車讀4．教學(xué)“蟲”(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀? 5．教學(xué)：貝、魚、龜喲，小朋友，這兒還有一條清亮的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說：我在小河里看到了誰怎么樣。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。(2)齊讀。(游戲：找朋友)四、誦讀表演1．動物樂園真有趣，草。五、請小朋友與小動物說再見。二、識字指導(dǎo)，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。指導(dǎo)理解“麻”。表揚讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么熟悉這些字的。）(3)指名讀，“開火車”讀。(2)指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點?(3)啟發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。從實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，拉近學(xué)生與新知識的距離，幫助學(xué)生初步了解“禾”字的演變過程，感知象形文字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。(1)出示“竹”字，指名會讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。說：“我覺得，?竹?的第一筆就像這片葉子，這一橫就像旁邊的這片葉子，這筆就像豎著的葉子。3．快速抽讀生字。第三部分是音節(jié)練習(xí)，有9個音節(jié)，其中三個是三拼音節(jié)。教學(xué)構(gòu)想：在本課中，以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、編順口溜、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生積極參與其中?！?個小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”３個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。聽語境歌。（3）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶 z z。教師范讀音節(jié)zi。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。學(xué)生試讀，教師糾正。教學(xué)s的讀音。學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。練習(xí)用si的四聲組詞。板書設(shè)計： z c s zi ci si 課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母z c s的發(fā)音及書寫。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。爸爸、媽媽特別高興，一大早，絲絲擦玻璃，媽媽在扎辮子，爺爺正忙著給花灑水。（1）教學(xué)cu xi 出示拼音詞：cu xi。兩個音節(jié)連起來是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說出圖意。五、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。板書設(shè)計：zā cā sǎ 課后反思：漢語拼音zh ch sh r 教材分析：《zh ch sh r》配有情景圖，既以生動的形象和語境歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，又能引出要學(xué)習(xí)的聲母zh ch sh。第四部分zh、ch、sh r的書寫格式和筆順筆畫。教學(xué)重難點：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。沿著從讀音到寫法再到拼讀這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片：z c s。絲瓜須兒s s s。（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？（3）學(xué)生回答時，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi ri聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。③聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。⑥指名說說怎樣記住z