第3節(jié)括號(hào)和實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)教案-預(yù)覽頁
【正文】 知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成： “比熱容”部分，閱讀“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”實(shí)驗(yàn)，知11道什么是比熱容及其單位；知道比熱容是物質(zhì)的一種特性；明白水的比熱容比較大及其應(yīng)用。1．不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，升高溫度相同時(shí)，吸收的熱量_______。，溫度降低1℃放出的熱量跟溫度升高1℃吸收的熱量_______。三、后教環(huán)節(jié)（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo) 1.【比較不同物質(zhì)吸熱情況】（1）你認(rèn)為物質(zhì)吸收熱量的多少跟________、_________、___________有關(guān)系。思考：一桶水和一杯水的比熱容相比較，有什么關(guān)系？“一些物質(zhì)的比熱容表格”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（1）________________________________________________________________________；（2）________________________________________________________________________；（3）________________________________________________________________________；（4）________________________________________________________________________。，每種物質(zhì)都有它的比熱容，它的大小只跟物質(zhì)的________和_______有關(guān)，與物體的_____________________________無關(guān)?！?，則半個(gè)銅球的比熱容為____________。（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計(jì)疑難問題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正或點(diǎn)撥）板書 比熱容一、比熱容1．定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與他的質(zhì)量和升高的溫度的乘積之比。=103J/(kg 教學(xué)過程一、新課引入師：大屏幕投影一幅漫畫：炎熱夏天的傍晚，有兩個(gè)小胖子在海邊游玩，為了納涼問題兩人發(fā)生激烈爭執(zhí)，甲主張劃船到海中去，乙則認(rèn)為在岸上散步更涼爽，你認(rèn)為誰的意見對(duì)？（說明：創(chuàng)設(shè)物理情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生（丙）：一樣涼爽，因?yàn)闅鉁厥且粯拥?。師：將一壺水燒開與燒熱，哪個(gè)需要時(shí)間長？ 生（齊）：一壺水燒開需要時(shí)間長。生（乙）：與水溫升高多少有關(guān)，水溫升高越多吸收熱量越多。師（繼續(xù)提出問題）：對(duì)于不同的物質(zhì)，例如，水、沙子、煤油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？（說明：學(xué)生思考，小組討論并回答，以求思維的多樣性。怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力？請(qǐng)同學(xué)們參看桌上的實(shí)驗(yàn)器材，邊討論邊合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。生（甲）：用相同質(zhì)量的水和沙子，加熱相同時(shí)間，比較它們溫度升高的多少。（說明：高效率的交流，使學(xué)生從別人的方案中得到有益的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性。）教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題先提出來討論，有助于實(shí)驗(yàn)的順利完成。）師：請(qǐng)同學(xué)們從這些數(shù)據(jù)中，總結(jié)出不同物質(zhì)的吸熱能力。（板書：比熱容概念）師：不同物質(zhì)的比熱容不同，比熱容是物質(zhì)的一種屬性。這是沿海氣溫溫差較小的原因。問題：，哪些地方利用了水的這一屬性？2．在自然現(xiàn)象中，有哪些現(xiàn)象可用水的這一屬性解釋？（說明：給學(xué)生充分的討論時(shí)間后回答，將物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系，體現(xiàn)物理是有用的。因海濱比內(nèi)陸涼爽。（出示反饋練習(xí)），引入了比熱。師：請(qǐng)同學(xué)們思考，2kg鋁溫度從30℃加熱到100℃，怎樣計(jì)算鋁塊吸收的熱量？（屏幕顯示）學(xué)生小組合作討論，做出解答。（說明：此題為開放性題目，目的是喚起學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和開創(chuàng)意識(shí)）課堂小結(jié)師：同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課中都有哪些收獲？ 生：討論之后做知識(shí)小結(jié)。2．單位：焦每千克攝氏度，符號(hào)J機(jī)械效率概念。在實(shí)驗(yàn)及分析的基礎(chǔ)上，給出有用功、額外功、總功的概念。組織學(xué)生看書“機(jī)械效率”的概念及表達(dá)式。（3）求解機(jī)械效率的思路：先求有用功：W有=Gh或W有=fS 再求總功：W總=FS；最后求機(jī)械效率：（三）測滑輪組的機(jī)械效率提出問題：要測如圖所示滑輪組的機(jī)械效率，需要哪些器材？需要測哪些量？組織學(xué)生檢查器材是否齊全。實(shí)驗(yàn)表格：注：學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)表格用大屏幕展示出來供學(xué)生參考。不同的滑輪組提升相同的重物，機(jī)械效率是不同的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 ②培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀?！編煛拷酉聛碜约涸O(shè)計(jì)表格，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。案例：小明家最近買了一處新樓房，家在三樓。并對(duì)各個(gè)方案進(jìn)行討論，比較優(yōu)缺點(diǎn)。提升相同高度做的功少?！編煛壳懊鎸?shí)驗(yàn)中，正如各位同學(xué)所想的，第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少，總功最少。設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例?！編煛咳绾螠y量滑輪組的機(jī)械效率； 通過實(shí)驗(yàn)，探究機(jī)械效率的求法： 1．實(shí)驗(yàn)原理：2．器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測力計(jì)、鐵架臺(tái)、甲、乙兩個(gè)滑輪組、長約2m的細(xì)繩。④算出有用功W有用、總功 W總功、機(jī)械效率η并填入表格。當(dāng)W有一定時(shí),減少W額,:動(dòng)滑輪和繩重；,我們可以使用輕質(zhì)材料做動(dòng)滑輪或盡量減少動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)；還可通過加潤滑油來減少軸處的摩擦及使用較細(xì)的繩子等措施,增加W有,對(duì)于同一滑輪組(額外功不變),增加所提物體的重, 就會(huì)越大,提高機(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。結(jié)論：影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素有： ①動(dòng)滑輪越重，個(gè)數(shù)越多則額外功相對(duì)就多。五、機(jī)械效率與功率的區(qū)別功率是表示機(jī)械做功的快慢,功率大只表示機(jī)械做功快；機(jī)械效率是表示機(jī)械對(duì)總功利用率高低的物理量,功率大的機(jī)械不一定機(jī)械效率高。即η 物理意義 ,表示該機(jī)械對(duì)總功的利用率越高,即機(jī)械做的有用功占它所做的總功的比例越大,或者說額外功占總功的比例越小,：，增加有用功：增加物體的重。公式：W有用＝Gh（提升重物）=W總－W額=ηW總 斜面：W有用=Gh 額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。對(duì)于滑輪組而言,要提高效率,、機(jī)械效率的測量 原理：應(yīng)測物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動(dòng)的距離S。B、提升重物越重，做的有用功相對(duì)就多
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1