【正文】
對峙。教師在分析教材、整合教材上確實下了一番功夫。所有為中華民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的英雄兒女,他們都會彪柄史冊,永遠(yuǎn)閃耀在歷史的天空!中國復(fù)興夢,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承等等,都把課堂推向了一定高度。這次聽課,我也經(jīng)歷了多次美的熏陶。課堂設(shè)計的巧妙,令聽課老師豁然開朗。例二:巧用歷史細(xì)節(jié)。例三:多媒體技術(shù)的妙用。這次聽課,使我看到了差距,也明確了今后努力的方向。2天時間由各縣市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的20節(jié)說課,3節(jié)講課,使我感受頗深,受益匪淺。如安陽市第七中學(xué)的王俊紅老師在講旋轉(zhuǎn)時利用幾何畫板,可讓學(xué)生比較直觀的看到在旋轉(zhuǎn)過程中那些量變了,而那些量不變,從而使學(xué)生很容易就總結(jié)出了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。三、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。比如三門峽市靈寶實驗中學(xué)的賀艷老師在講有序數(shù)對一節(jié)時,通過一段新聞報道,讓大家了解到馬航失聯(lián)的位置為(6176。教師在教學(xué)設(shè)計中的例題很有代表性,讓人印象深刻。這句話使課堂得到了升華,使課堂提升到了一個高度。由于這次評比是給定話題和年級,參賽教師的教材設(shè)計都能體現(xiàn)教材原有的主題和內(nèi)容,符合學(xué)生語言水平和單元教學(xué)的整體。創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解語言知識和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點難點;讓學(xué)生在不同的語言情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的要求。他們制作的課件非常美妙,使得學(xué)生在欣賞的過程中,不自覺的就習(xí)得了英語語言和知識。聽他們的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。在七位老師的課堂上,他們都非常重視孩子對句子的感情閱讀。七位參賽老師各有優(yōu)點,但又有許多共同亮點:扎實的教學(xué)基本功,說唱畫演信手拈來;口語流利,語音語調(diào)自然,能夠做到抑揚頓挫,發(fā)音準(zhǔn)確地道,有利于孩子們在老師的課堂上習(xí)得正確,地道的語言;熟練的多媒體操作技術(shù),老師深情的演唱You and me,熟練的將天氣狀況用簡筆畫表現(xiàn)出來,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動,同時更大程度上感染了學(xué)生,也調(diào)動學(xué)生的積極性;教態(tài)親切清新,表情豐富,動作示范到位,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;老師的專業(yè)知識豐富,詞匯量大,從而有利于老師用流利的英語組織課堂,處理好課堂的突發(fā)情況??梢?,我們的英語課堂只有融入生活,關(guān)注孩子才能讓孩子在語言的學(xué)習(xí)中不至于那么的枯燥乏味。通過聽課,我在教育教學(xué)方面收獲很多,在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點,提供好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。看著臺上的選手,回顧著自己曾經(jīng)的優(yōu)質(zhì)課之路,聽課本上記錄了太多的點滴和感想,幾天下來再一次細(xì)細(xì)斟酌,給我最深的感受就是“教無止境,貴在創(chuàng)新”。甚至有的老師獨出心裁的對幾種教材加以整合并添加新的內(nèi)容,而且取得了很好的教學(xué)效果,不得不讓人嘆服老師們的教學(xué)智慧。所以不管使用何種教材,只要對教材的處理能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況,在把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用教材,科學(xué)地對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補(bǔ)與重組,提高課堂教學(xué)效率,就是一堂好課成功的關(guān)鍵。當(dāng)然,一件趁手的教具或?qū)W具,不僅會讓聽課教師留下深刻的印象,更會使教學(xué)效果倍增。這次的全省初中地理優(yōu)質(zhì)課展示充分說明了中學(xué)地理教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的全新的教育教學(xué)理念,在這一理念指導(dǎo)下的地理學(xué)習(xí)是“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主線”的模式。片斷二:《板塊構(gòu)造學(xué)說》中的情景劇,“為什么還在變”:地中海老大哥、喜馬拉雅小弟、紅海小妹見面了,訴說自己的變化:地中海越來越小了;喜馬拉雅越來越高了;紅海越來越大了。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動,提倡設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動,努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在思想教育方面,所有教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的