小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課體會-預(yù)覽頁
【正文】 到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。然而認真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計又同樣都是抓住重點段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無痕無為。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。每名學(xué)生都有一臺平板電腦，教師通過相應(yīng)的軟件與學(xué)生電腦連接，讓學(xué)生隨時看到老師為學(xué)生準(zhǔn)備的素材資料，另外還能及時了解學(xué)生的做題情況，根據(jù)正確率的高低來確定哪一題該講解，這樣不但能有效地完成教學(xué)任務(wù)還能節(jié)省教學(xué)時間。我聽的幾位參賽老師的課也給我的教學(xué)有很大的啟示。一位老師在講《數(shù)據(jù)的簡單處理》一課時，用大人小孩都熟知的《爸爸去哪兒》節(jié)目導(dǎo)入，讓學(xué)生重現(xiàn)節(jié)目場景，吸引了學(xué)生濃厚的興趣。我也能看出這些老師平時都很細心，很善于觀察，能將孩子喜歡的節(jié)目、故事結(jié)合到所講的課中，適合學(xué)生的興趣愛好。濱州的閆老師在講《給幻燈片添加動畫》一課時，首先用做好的《胡蘿卜種子》的故事展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一種也想做成如此效果的愿望，在學(xué)生練習(xí)操作的過程中，也是圍繞《胡蘿卜種子》故事中出現(xiàn)的圖片、文字進行設(shè)計，練習(xí)效果都不錯。還有很多老師的教學(xué)設(shè)計也是這樣環(huán)環(huán)相扣，有始有終，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識，還感受到了樂趣，何樂而不為？三、教學(xué)評價形式多樣。有的老師采用直接用粉筆畫星星的方式進行評價，還有就是田老師講《乘坐電子游輪》時，運用王順友叔叔送信的路線讓學(xué)生一步一步往前走。四、教學(xué)任務(wù)的設(shè)計符合信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)。這次聽課活動，讓我有了新的想法，好好學(xué)習(xí)語文學(xué)科專業(yè)知識，好好學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)方法，另外還要學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我的語文教學(xué)。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：一、扎實的教學(xué)功底我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強，理論水平較高。二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過程每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學(xué)生通過自己動口,動手,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個提升自我的平臺，能讓我觀看到如此精彩的課堂，使我受益匪淺，不僅領(lǐng)略了不同優(yōu)秀教師的授課風(fēng)采，講課技巧，還從他們身上學(xué)到了很多教學(xué)方法。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。設(shè)計好一堂課對于任何一位老師來講都不是容易做到的，非下一番功夫不可。所有的課，基本上都是按照“創(chuàng)設(shè)情境——探究新知——實踐應(yīng)用——課堂總結(jié)”這幾個步驟進行的。
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