小學(xué)英語聽課個人心得-預(yù)覽頁
【正文】 體參與意識。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進(jìn)步都予以肯定。因此，我們教師應(yīng)不受時空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，英語教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。以后，我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。身在課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，這次聽課評課讓我有了很多收獲。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。秦老師雖然教得是英語但是本課最后對學(xué)生的情感教育卻讓我感受頗深。而且還讓我領(lǐng)略到了我縣出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，下面我來談一下我的淺薄的心得體會：第一、郭老師的教學(xué)業(yè)務(wù)扎實，英語教學(xué)功底扎實。教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍。而且幻燈片還鏈接了視頻、音頻，通過這些直觀形象幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實現(xiàn)同課分層次教學(xué)。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，Ji起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。第一、小學(xué)英語教師的基本功作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。今年已是新課改的第六個年頭，我縣在實施新課改課標(biāo)上邁出成功的一步，在小學(xué)英語出探階段取得了優(yōu)良成果。因為有了激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生課堂表現(xiàn)快樂，有自信，師生互動也比較融洽。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。若能將知識溶于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)英語，學(xué)生就會樂學(xué)、快學(xué)、多學(xué)。在課堂教學(xué)中，要嘗試無錯原則，堅持以表揚鼓勵為主。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)英語雖然簡單，但已成為小學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，我們作為年輕的老師，應(yīng)該有責(zé)任為此多做貢獻(xiàn)，盡管在沒有語境的農(nóng)村，學(xué)習(xí)英語比較困難，但我有信心把小學(xué)英語事業(yè)搞的越來越好；也有信心把我的學(xué)生教好，為他們以后初中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。其次，教師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。羅家房學(xué)校李洋
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