20xx數(shù)學(xué)老師聽課個(gè)人心得體會(huì)10篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 和建議，也談自己的收獲。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。 數(shù)學(xué)學(xué)科原來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中消失大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯進(jìn)展方向，老師，已開頭加強(qiáng)學(xué)問實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的原來面貌。薛老師代表的是吳正憲老師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)由詳細(xì)的問題列出算式，從而發(fā)覺問題：因數(shù)和積，誰(shuí)變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)同學(xué)溝通、爭(zhēng)論，從而發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的熟悉，以往的教授方式往往通過讓同學(xué)摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，同學(xué)的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)力量還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問得堅(jiān)固把握。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。 20XX數(shù)學(xué)老師聽課個(gè)人心得體會(huì)6 首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)相互學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。說得不好的地方，請(qǐng)諒解。去掉了許多浮躁、形式上的東西。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引同學(xué)，老師在教學(xué)中加入大量生活方面學(xué)問。一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。 (三)是獨(dú)立思索與小組合作間變化的關(guān)系 這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)覺同學(xué)的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開放的布滿活力的課堂，把同學(xué)獨(dú)立思索說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。不需要爭(zhēng)論的問題一律強(qiáng)調(diào)同學(xué)獨(dú)立思索。一個(gè)人假如失去了獨(dú)立思索，他還有什么創(chuàng)新呢? (四)多媒體的大量運(yùn)用 最終我簡(jiǎn)潔地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)約時(shí)間，二是直觀形象展現(xiàn)給同學(xué)。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今日，已經(jīng)由當(dāng)時(shí)的不知所措，人云亦云，漸漸成熟起來，冷寂下來。 20XX數(shù)學(xué)老師聽課個(gè)人心得體會(huì)7 昨天聽了三節(jié)新老師的數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是一班級(jí)的《熟悉圖形》，我把兩節(jié)課進(jìn)行了一下對(duì)比，看看各自的亮點(diǎn)和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來! 兩節(jié)課都注意了創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。那么如何使用好學(xué)具?當(dāng)時(shí)我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個(gè)帶格子的收納箱里，給它們編上號(hào)碼?現(xiàn)在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的，況且每個(gè)格子里空間也不小，放學(xué)具應(yīng)當(dāng)正合適。所以要學(xué)會(huì)引導(dǎo)小組合作，既要細(xì)化合作之前的工作，又要學(xué)會(huì)如何組織課堂。而我們作為過來人，也要學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了。”培育同學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。我聽了三位老師的課，又給了我一次精神的洗禮。 同班級(jí)帶課的李老師講課語(yǔ)言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，她的課敏捷的使用了自學(xué)溝通練習(xí)這樣的教學(xué)模式。溝通完后老師設(shè)計(jì)了三類不同層次的練習(xí)，同學(xué)做題時(shí)，每個(gè)小組選一名同學(xué)上臺(tái)板演。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過嬉戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn)，老師生動(dòng)的語(yǔ)言，和氣的態(tài)度，富有啟發(fā)性和制造性的問題，有探究性的活動(dòng)等都可以為同學(xué)制造和諧的環(huán)境。 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了思索的空間和時(shí)間， 好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思索的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有更多思索的余地。 一堂好課應(yīng)當(dāng)是自然的、生成的課。 有效學(xué)習(xí)肯定是有價(jià)值的學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)有用的學(xué)習(xí)，是針對(duì)同學(xué)普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。 再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時(shí)，讓同學(xué)分組分別爭(zhēng)論，小組成員寫出后，有小組長(zhǎng)檢查是否正確，我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了同學(xué)的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了同學(xué)自己的樂觀能動(dòng)性，讓他自己學(xué)著去探究，去總結(jié)，總結(jié)課堂中就有成長(zhǎng)。 第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課，題目是小小課堂。觀看到同學(xué)都很踴躍的參與小嬉戲，就連平常不怎么愛聽課的同學(xué)，這時(shí)也大膽的起來，英勇的走上去買東西。王麗英老師不僅僅關(guān)注學(xué)問和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。 首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、操作、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，使同學(xué)通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀看事物，思索問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在低班級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問題，隨著班級(jí)的上升，漸漸增加純文字問題的量。只有熟悉到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題。 合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。另一方面，要讓其他同學(xué)主動(dòng)關(guān)懷他們，為他們探究解決問題的方法供應(yīng)關(guān)
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