【正文】 且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，同學(xué)的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、爭論。于是在課堂上，特殊是公開課，任課老師把合作學(xué)習(xí)到了“順手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了同學(xué)的獨立思索。不再是五六個生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了便利小組間合作、溝通。同學(xué)不知這節(jié)課究竟是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。為了擴展同學(xué)學(xué)問面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的學(xué)問。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧靜了許多，留給同學(xué)寧靜思索時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或規(guī)律性。我從以下四個方面談?wù)勥@次聽課活動中的變化。我有幸去縣試驗中學(xué)聽了“20_國培方案送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。 五、教學(xué)中注意小組合作的學(xué)習(xí)方式 在教學(xué)中要注意加強小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量，體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過程。 三、老師的教學(xué)語言富有感染力 老師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確?????的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓同學(xué)聽懂理解學(xué)問，而且老師要有準時的課堂評價，隨時關(guān)注了同學(xué)的情感，多表揚來能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。每一個同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。 20XX數(shù)學(xué)老師聽課個人心得體會5 在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課狀況談點自己的感受。真正體現(xiàn)學(xué)問來源于生活。這樣的課堂，讓同學(xué)由詳細的問題發(fā)覺規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。 20XX數(shù)學(xué)老師聽課個人心得體會4 通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場訓(xùn)練教學(xué)的視覺盛宴。 從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。課后仔細反思，堅持寫好教學(xué)后記。 亮點——讓課堂教同學(xué)輝的裝飾品 能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完善的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很有用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采納了層層遞進、小組合作，并讓同學(xué)進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果特別好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。特殊是像我們學(xué)校的同學(xué)更要注意與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標就是要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)把握解決生活中消失的一些問題的手段方法，把握技能。 一、收獲 出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，來得更直接。 五、有感染力的語言 在適當(dāng)?shù)臅r機對同學(xué)的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而精確?????的表達出來，讓同學(xué)聽懂，并且理解，需要老師豐富的教學(xué)閱歷去組織語言，同時富有感染力的表達，讓同學(xué)能夠在一種輕松的氛圍中歡樂的學(xué)習(xí)。如何讓同學(xué)感知到數(shù)學(xué)好玩的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是制造一個簡潔的情境，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)去挑戰(zhàn)，供應(yīng)機會讓他們挑戰(zhàn)勝利，讓同學(xué)產(chǎn)生主動求知的心情。通過聽課評課可以展現(xiàn)老師的教學(xué)功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021數(shù)學(xué)老師聽課個人心得體會10篇 聽課是老師進步的基石，對于一個老師來說，對教材的理解不是很深的時候，而聽課就是一種進步的途徑。因為作為一名老師，我深刻的知道，教學(xué)是要敏捷的處理，每個人對于教材的見解，和同學(xué)之間的互動也是不同的。 二、教學(xué)情境的制造 數(shù)學(xué)在我看來，簡潔的計算都是好玩的，每解開一個難題都會讓我感到滿意，但是同學(xué)可能不能認同我的看法。 四、自主學(xué)習(xí)的方式 老師在同學(xué)探究學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個引導(dǎo)的作用，在回答問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在同學(xué)思索時提出一點點的引子，接下來的就是讓同學(xué)自主思索?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。其次，同學(xué)暢所欲言，讓同學(xué)凸顯共性的真實， 情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段 教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注意來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來便于思索操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。做到了“三維目標的整合”。 二、自我反思 總之，觀摩了這位老師的課，傾聽了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分熟悉到每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程。每個班級的老師分別上了一節(jié)課，仔細聽課，課后大家都能懇切地給授課的老師提出意見