【正文】 暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。通過“網(wǎng)絡(luò)教研”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文，我們的教師不但是在學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。通過這一學(xué)期的運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動(dòng)積極參與意識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(zhǎng)的搖籃。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和年青骨干教師來擔(dān)任六年級(jí)的教育教學(xué)工作，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一。我們?nèi)w師生有信心和決心在縣教科局、鎮(zhèn)黨委政府、中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。實(shí)施課改，關(guān)鍵是教師的認(rèn)識(shí)要到位，觀念要更新，觀念不改，實(shí)施課改必然會(huì)出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。通過一系列的學(xué)習(xí)與交流，老師們了解了新課程，熟悉了新課程，增強(qiáng)了課改意識(shí)，明確了自己的角色定位不再是知識(shí)的傳授 者、真理的奉獻(xiàn)者，而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。開學(xué)之初，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各教研組分工負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把課改工作的任務(wù)落到實(shí)處。三、認(rèn)真開展結(jié)幫帶活動(dòng)，堅(jiān)持聽課制度。青年教師鞏婉瑩參加甘肅省數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，榮獲一等獎(jiǎng)。本我們以教研組為單位分別組織了“習(xí)作教學(xué)觀摩評(píng)課”“數(shù)與代數(shù)觀摩評(píng)課”等四次大型教研活動(dòng)，每學(xué)期各年級(jí)組還組織兩輪“同科目互聽互學(xué)”活動(dòng)。各級(jí)骨干教師是我校幾十年辦學(xué)的深厚積淀，是我校人才庫中的寶貴資源。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加總結(jié)。還有十多位分獲二、三等獎(jiǎng)。在三天的時(shí)間里，來自北京、上海、重慶、湖南、廣東、江蘇及我市各縣區(qū)的共800多名優(yōu)秀班主任代表分別聆聽了來自教育部、南京師大、廣東南海九江中學(xué)、北京廣渠門中學(xué)、重慶謝家灣小學(xué)的五位專家的五場(chǎng)報(bào)告，觀摩了分別來自上海、重慶及我校的三節(jié)主題班會(huì)課。本，我校參加各級(jí)教研活動(dòng)，均取得較好的成績(jī)：一年來，共有省級(jí)、市級(jí)論文案例38篇獲獎(jiǎng)，省級(jí)論文一等獎(jiǎng)3篇二等獎(jiǎng)7篇；市級(jí)論文一等獎(jiǎng)5篇二等獎(jiǎng)15篇；省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)1人；全市小學(xué)生英語競(jìng)賽有10多名學(xué)生分獲一二等獎(jiǎng)；我校代表慶陽市參加全省“第八屆機(jī)器人大賽”獲一等獎(jiǎng)，王志亮老師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師；楊潔老師的“愉快學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新”階梯 式小學(xué)語文教學(xué)體系研究獲得“慶陽市第六屆基礎(chǔ)教育科研成果”一等獎(jiǎng)；高秀琴、王麗兩位老師分別被市委市政府授予“全市師德標(biāo)兵”“全市模范教師”光榮稱號(hào)。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：一、規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教案是教師實(shí)施教學(xué)的方案，因此要求每位教師認(rèn)真研究教材，進(jìn)行充分備課，積極參加網(wǎng)絡(luò)集體備課，教案的整體設(shè)計(jì)要美觀大方，書寫工整。掌握教學(xué)基本功。抓好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。參加培訓(xùn)的教師全部合格。同時(shí)我們抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織青年教師外出學(xué)習(xí)、充電，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。教師以學(xué)校教師群為平臺(tái)，給了每一位教師自我反思、發(fā)表見解觀點(diǎn)、交流體會(huì)的空間，真正的關(guān)注了教師的成長(zhǎng)。六、工作中問題的反思本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題。2014年6月25日