平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 頻出現(xiàn)各種猜測(cè)。二、關(guān)注知識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。首先，我選取了與學(xué)生生活最貼近的材料——校園情景圖，讓學(xué)生在校園里找熟悉的四邊形，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的資源來(lái)源于生活。當(dāng)然，這需要教師具有很強(qiáng)的教育機(jī)制和整體把握教材，靈活處理教材的能力。對(duì)平行四邊形的特征研究，我本著讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程的方法，先讓學(xué)生看課本上的主題圖，對(duì)平行四邊形的特征有一個(gè)初步的感知，然后讓學(xué)生以四人小組為單位有序探究，自己量一量、比一比、想一想，從而得出平行四邊形的特征。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，首先讓學(xué)生理解四邊形的概念，再用一個(gè)大的集合圈把認(rèn)識(shí)的四邊形都圈起來(lái)，讓學(xué)生從整體上來(lái)了解所有具有四條線段圍成的封閉圖形這個(gè)特點(diǎn)的四邊形都屬于四邊形。二、多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，大大提高了課堂效率。多媒體課件不僅讓學(xué)生直觀的看到了驗(yàn)證的過(guò)程，而且又一次在學(xué)生的頭腦中加深了印象，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。課始，我選取了與學(xué)生生活最貼近的材料——校園，讓學(xué)生在校園里找熟悉的四邊形，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的資源來(lái)源于生活。還有在小組討論中有一部分同學(xué)還是沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。提高自己的教學(xué)水平讓自己的數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越吸引學(xué)生。課前準(zhǔn)備：自制課件1個(gè)。同學(xué)們還學(xué)會(huì)了畫(huà)平行線。（板書(shū)：平行四邊形）這是我們今天要研究的第一個(gè)內(nèi)容：平行四邊形。）探究師：剛才我們用兩組平行線圍成了多個(gè)不同的平行四邊形，想想看，如果拿一組平行線與一組不平行的線組合，能?chē)墒裁礃拥膱D形呢？（師貼出不同的梯形。）強(qiáng)調(diào)：只要有四條邊的都是四邊形。（出示集合圈）如果長(zhǎng)方形都在這個(gè)圈中集合，正方形應(yīng)該在圈中占一部分。（3）完成四邊形關(guān)系集合圖。成功之處：，讓學(xué)生感悟平行四邊形和梯形的特征。在這一環(huán)節(jié)中，教師放手讓學(xué)生在實(shí)踐操作中進(jìn)一步感受到了平行四邊形的特征。實(shí)際生活中，材料相同，做法不同，它的穩(wěn)固性也不同。第五篇：平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)教案《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，探索平行四邊形和梯形的特征及平行四邊形的易變特征；在實(shí)際操作、想象驗(yàn)證中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的空間想象能力；了解平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形之間關(guān)系，滲透事物間是互相聯(lián)系著的辯證唯物主義觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：平行四邊形 梯形兩組對(duì)邊分別平行 只有一組對(duì)邊平行教學(xué)過(guò)程():一、準(zhǔn)備師:前面我們學(xué)習(xí)了平行線,現(xiàn)在同學(xué)們動(dòng)手在投影片上畫(huà)一組平行線，好嗎？提醒：線可以畫(huà)得長(zhǎng)一點(diǎn)，流暢一些！二、操作、反思（一）（1）想象。我們來(lái)交流一下，可以嗎？要求學(xué)生介紹一下圖形的明顯特征。教師選擇學(xué)生所作[看看能不能找到一個(gè)類(lèi)似的作代表]，同時(shí)出示與之對(duì)應(yīng)的彩色圖形，貼在磁板上。這么多圖形，大家它們有沒(méi)有相同的地方或不同的地方？（2）我們四人為一組，一起來(lái)找一找，看看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)得最多?、伲ǘ加兴臈l邊，四個(gè)角，都是四邊形，至少有一組對(duì)邊平行）板書(shū)：四邊形② 有直角和沒(méi)直角的；③ 有些是由兩組平行線搭成的，有些是由一組平行線和一組不平行的線搭成的！能聽(tīng)明白嗎？誰(shuí)來(lái)給們解釋一下?。?）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)能上來(lái)把這些圖形分分類(lèi)。如果你是總務(wù)主任，會(huì)選擇哪種材料呢？為什么？?jī)山M練習(xí)。
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