【正文】 彩照人，恍若神妃仙子。老舍也說過“真正美麗的人是絕不多施脂粉的，不亂穿衣服的。其風度氣質(zhì)與出身書香、受過教育特別是經(jīng)古典文學(xué)陶冶的林黛玉的詩人氣質(zhì)大相徑庭，因此，她的炫耀也是低品味的，顯得俗不可耐。提問6：中國古代寫美女的容貌通常都是“柳葉眉，杏核眼，櫻桃小口一點紅”。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。美艷的外表下包藏著一顆丑惡的靈魂：奸詐、冷酷、陰毒。如果我們不善于體察語言環(huán)境，細心玩味就無法領(lǐng)悟到作者深藏的七分用意。賈母她們正在談話，“只聽后院有人笑聲”，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”人未到，聲先聞?！苯Y(jié)合這些，我們不難看出王熙鳳的尊貴身份和潑辣性格。贊美的話也可以表達得很多種，如“你長得真美”、“你標致極了”、“你真是天下無雙的美人”?！弊x者“聽”了這話，可能要納悶：明明是外孫女，為什么說不像？而硬要扯成嫡親的孫女？這樣說不是見外了嗎？看來這語言學(xué)家也并不厲害?？磥硭€是個心理學(xué)家，人際關(guān)系專家！她深諳如何掌握住人際/ 19 關(guān)系的平衡。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲，并且還要配以動作——用帕拭淚，以表心誠。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了，可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。（4）下一步，是“忙攜黛玉之手”，問她：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！斌w現(xiàn)了她辦事圓熟干練，善于機變，已深得賈母和王夫人歡心，從而獨攬了榮國府大權(quán)。（六）、概括王熙鳳的形象王熙鳳一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。一百多年來，王熙鳳之所以能夠成為文學(xué)畫廊里一個鮮活的形象，關(guān)鍵在于她的個性是獨一無二的?！读主煊襁M賈府》導(dǎo)學(xué)案 第一課時課時目標了解古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。課時重點閱讀課文，正音釋詞。討論康熙皇帝六次南巡，就有四次以江寧織造署為行宮。曹雪芹一生恰好經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過程?！都t樓夢》產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“康乾盛世”。統(tǒng)治階級內(nèi)部也分朋樹黨，爭權(quán)謀位。書中涉及的人物從皇親國戚、貴族官僚，到丫鬟小廝、僧道商農(nóng)，幾乎涵蓋當時中國社會各個階層。作品的語言凝練自然、準確傳神，達到了空前純熟的境地。小說按篇幅長短可分為：長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。讀課文時要動筆，在課文中劃出有關(guān)語句作為闡述觀點的有力佐證?！段鹘隆范?。課時重點分析人物形象。過去在家“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同?？梢哉f“步步留心，時時在意”的心理貫穿了她進賈府的始終。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中描寫賈府環(huán)境、介紹賈府人物的線索?！保斞浮吨袊≌f的歷史變遷》)結(jié)合全文談?wù)勀阕约簩Ρ疚膶懛ǖ母惺?。你好好看的時候，總會有意見。仔細：小心。/ 19 可憐：可惜。二、通讀課文，理清思路明確：課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開故事情節(jié)，大體可分為三部分——第一部分（第1段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。第5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第二層。（課文第一段，可依據(jù)寧國府的外觀來推測榮國府的外觀）處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒觚、茗碗乃至痰盒都各具特色。）明確：（1）非凡的服飾。（3）更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。課文不僅寫出了賈府的富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴?！读主煊襁M賈府》導(dǎo)學(xué)案(二)（答案）一、分析林黛玉形象明確：（1）（第3段）迎春三姐妹來時，黛玉“忙起身迎上來見禮”?！巴醴蛉嗽偎难峡?，她方挨王夫人坐了。（5）黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。盡管感覺相同，但兩個人的表現(xiàn)卻大不相同。除了動作、語言、心理描寫之外，課文中也有對黛玉外貌、神情和風韻的描寫，我們來感覺一下黛玉的神韻。“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”（3）寶玉眼中的黛玉。作者用虛筆寫意展示黛玉的肖像，是為了突出其才情女子超塵脫俗的空靈感。顯其神而略其形，正是為免落俗套，使這一形象更加美好理想，更富有浪漫的魅力。節(jié)選部分分五個層次展示王熙鳳的性格特征：（1）寫出場。通過賈母介紹“她是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你只叫他‘風辣子’就是了”，更證明了這一點。此回借黛玉所見，告訴讀者，王熙鳳有“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”。含著威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表隱藏著刁鉆和狡黠。身為榮府管家奶奶的王熙鳳，她的裝束自然要與榮府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設(shè)相協(xié)調(diào)。通過她的言談舉止表現(xiàn)她的情感的變化，反映她的內(nèi)心世界。贊美的話有許多種表達方式，如“你長得真美”“你標致極了”“你真是天下無雙的美人”?！弊x者聽了這話，可能要納悶：明明是外孫女，為什么說不像?而硬要扯成嫡親的孫女？這樣說不是見外了嗎？可如果我們聯(lián)系到特定的語言環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)她這句話的巧妙之處了。她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡?？墒?，她因為“來遲了”，并不知道在此之前賈母已經(jīng)“大哭”“嗚咽”過，此時“方略略止住”。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。（5）回王夫人。節(jié)選部分重點有四處描寫：（1）出場前：側(cè)面介紹一般人對寶玉的看法（貶斥態(tài)度）和他在賈府中的地位。（2）衣飾描寫：寶玉一出場便光彩照人，華貴之氣直逼鳳姐。所以說，如果說鳳姐的盛裝麗服是主動的，是順應(yīng)其性情的，那么寶玉的衣飾則在光彩照人中以青紫色為主，華麗寶貴中透著高雅之氣。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。可見“頑劣”“乖張”這些叛逆表現(xiàn)是其主要性格特征。作者贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。黛玉進賈府按照封建貴族的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。，配合自然，相得益彰。黛玉是聽慣了別人對寶玉的含貶義的評價，可是今日一見并非如此，自然“便大吃一驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，卻不敢輕易說出口來。/ 19第三篇：林黛玉進賈府優(yōu)秀公開課教案林黛玉進賈府優(yōu)秀公開課教案20151221 11:15 226次共1課時 林黛玉進賈府 高中語文 人教2003課標版 1教學(xué)目標初步歸納賈寶玉和林黛玉的性格特點，掌握小說刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。探究”式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文本細讀的習(xí)慣。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況較好，平常有小組研究討論的習(xí)慣。探究”式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文本細讀的習(xí)慣?；顒?【講授】二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)方法畫出體現(xiàn)人物性格的詞句初步歸納主要人物的性格特征。——體弱多病、言談舉止不俗（2）王熙鳳眼中的林黛玉明確：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下,因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。淚光點點，嬌喘微微。、行動和語言（細節(jié)）教師：是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”。一時眾人慢慢解勸住了，黛玉方拜見了外祖母。望舅母容諒。因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。(4)改口賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字”。學(xué)生欣賞音頻《葬花吟》，體會林黛玉悲劇性的人物性格。（2）舅母口中的賈寶玉：王夫人因說：”你舅舅今日齋戒去了，再見罷。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。天然一段風騷，全在眉梢，平生萬種情思，悉堆眼角。何等眼熟到如此！心有靈犀，立即站到了賈寶玉一邊，成為背叛封建家長、背叛封建社會的堅定同盟者。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！總結(jié)：賈寶玉是一個“孽根禍胎”，“ 混世魔王”，“天下無能第一，古今不肖無雙”，是一個封建社會叛逆者的形象。寶玉毫不掩飾地表現(xiàn)自己的天性，相貌好看是真，腹內(nèi)草莽未必。（3）對傳統(tǒng)價值觀的顛覆（教師總結(jié)發(fā)言）明確：在封建統(tǒng)治階級眼里，賈寶玉是一個“孽根禍胎”，“ 混世魔王”，“天下無能第一，古今不肖無雙”，是一個封建社會叛逆者的形象。厭惡封建禮教的繁文縟節(jié)，反對封建家庭的束縛 蔑視功名利利祿，不問仕途經(jīng)濟。要求：寫一個人；通過正面（外貌、語言、動作等），側(cè)面相結(jié)合描寫方法，初步顯示人物的身份和性格特點?；顒?【講授】二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)方法畫出體現(xiàn)人物性格的詞句初步歸納主要人物的性格特征?！w弱多病、言談舉止不俗（2）王熙鳳眼中的林黛玉明確：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下,因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。淚光點點，嬌喘微微。、行動和語言（細節(jié)）教師：是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”。一時眾人慢慢解勸住了，黛玉方拜見了外祖母。望舅母容諒。因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。(4)改口賈母問黛玉讀什么書時，黛玉回答是“念了《四書》”，但當寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認得幾個字”。學(xué)生欣賞音頻《葬花吟》，體會林黛玉悲劇性的人物性格。（2）舅母口中的賈寶玉：王夫人因說：“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。天然一段風騷，全在眉梢，平生萬種情思，悉堆眼角。何等眼熟到如此！心有靈犀，立即站到了賈寶玉一邊，成為背叛封建家長、背叛封建社會的堅定同盟者。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！總結(jié)：賈寶玉是一個“孽根禍胎”，“ 混世魔王”，“天下無能第一，古今不肖無雙”，是一個封建社會叛逆者的形象。寶玉毫不掩飾地表現(xiàn)自己的天性，相貌好看是真，腹內(nèi)草莽未必。（3）對傳統(tǒng)價值觀的顛覆（教師總結(jié)發(fā)言）明確：在封建統(tǒng)治階級眼里，賈寶玉是一個“孽根禍胎”，“ 混世魔王”，“天下無能第一，古今不肖無雙”，是一個封建社會叛逆者的形象。厭惡封建禮教的繁文縟節(jié)，反對封建家庭的束縛 蔑視功名利利祿，不問仕途經(jīng)濟。要求：寫一個人；通過正面（外貌、語言、動作等），側(cè)面相結(jié)合描寫方法，初步顯示人物的身份和性格特點。第幾段？（第五六段）請同學(xué)們快速瀏覽這兩段。作者首先就給王熙鳳精心設(shè)置了一個“未見其人，先聞其聲”精彩的出場。下面老師要問一下同學(xué)們，從這兩段中你們還能找出哪些你們覺得可以表現(xiàn)出王熙鳳特殊地位的地方？（從她回答王夫人）嗯，很好，我們來看第六段，王夫人向她詢問月前放過沒有，發(fā)放月錢本就是掌權(quán)的人做的，因為財政總是掌握在當權(quán)人手中。除了這個還有哪些可以看出王熙鳳地位高的呢？（賈母對她戲謔之語）對，同學(xué)們很細心。下面我要請一位同學(xué)來飾演王熙鳳。再請一位同學(xué)來飾演賈母，和老師一起再讀一遍這個片段。王熙鳳夸人的技巧可是到了爐火純青的地步。怎么夸著夸著就哭了起來了呢？王熙鳳為什么突然就落淚了？（因為她覺得賈母剛見到外孫女指定會傷心落淚，所以她也該傷心落淚，這樣才能討賈母歡心）對，分析得很好。再看她對黛玉的問話，你們覺得她是真關(guān)心黛玉嗎？如果你們有長輩關(guān)心你們，會是這樣一連串的發(fā)問，而你們的回不回答都無所謂嗎？這很明顯是在做什么？（作秀）對，就是作秀，她對林黛玉的關(guān)懷就是要表演給賈母看的。賈母的寵愛也正表明了她地位的特殊。在古代有錢的人多是掌權(quán)的人，而且是懷著私心的掌權(quán)者。王熙鳳處處會討好人，特別是對賈母，又聰明能干，潑辣詼諧，自然得到賈母的寵愛，獨攬了賈府大權(quán)。好，王熙鳳分析完了，我們來看一下第114段，林黛玉和賈寶玉的初次見面。事實上寶玉被視為封建時代的叛逆者，他不就常說：女兒是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。這樣的時代痛罵的人、不屑的人卻正是時代的先進者。在這樣的人看來，他自然是“于國于家無望，天下無能第一，古今不肖無雙”《西江月》看似是對寶玉的貶謫，實是贊揚。后神瑛侍者欲下凡來，絳珠草也愿隨之下來以一生的眼淚來還他的恩情。林黛玉上無母親教養(yǎng)，下無兄弟姐妹扶持，老父又已年邁，不得已離家千里前來投奔外祖母家，本又生性謹慎多疑，如今寄人籬下豈無小心之理。我們來看一下寶玉摔玉那一段。偏偏寶玉就不珍惜，見來了個神仙似的妹妹也沒有這樣的玉，便發(fā)了癡狂，將它狠命摔去。在以后的日子里為了這玉不知鬧出了多少**?！读主煊襁M賈府》教案教學(xué)目標：一、知識與技能：了解曹雪芹及《紅樓夢》。教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等?！都t樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。教學(xué)重點：分析借助林黛玉的眼睛介紹賈府環(huán)境和人物的方法。像《三國演義》就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。在我們走進賈府前，先來了解一下這部偉大作品和它的作者的有關(guān)情況，誰來介紹呢?（可結(jié)合《同步學(xué)習(xí)導(dǎo)航》介紹）《紅樓夢》原名《石頭記》，又名《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。它是中國古典小說的最高峰。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造