【正文】 出欣喜勁兒！練讀，齊讀。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住他的手。完整的讀一遍。誰(shuí)能更大聲來(lái)讀。威武的大蝦們，已經(jīng)被我束手就擒了。（4）誰(shuí)會(huì)一邊讀一邊加上相應(yīng)的手勢(shì)或動(dòng)作？把這一段課文演出來(lái)？個(gè)別學(xué)生演讀，教師指導(dǎo)。（好奇）（3）、咦，怎么我的腳也癢癢的？（驚奇）（4）、哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢?。ɑ腥淮笪颍┲该x，評(píng)價(jià)?！具^(guò)渡】趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們?cè)俅胃S小作者去回味、體驗(yàn)，把這些句子帶入文中讀一讀吧，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。（指名讀）如果說(shuō)摸海星、抓螃蟹、捏大蝦是一幅熱鬧的趕海圖的話(huà)，那么此時(shí)的海灘又是怎么樣的呢？（寧?kù)o）對(duì)，想象一下，落日的余輝照耀大海，燦爛的霞光灑在海面上，幾只海鷗在自由自在的飛翔，這是一幅多么美麗的畫(huà)面。寫(xiě)一件生活中的趣事，相信你會(huì)寫(xiě)得很棒！第二篇：公開(kāi)課《趕海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 修改版1《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——《趕?！窂?fù)習(xí)生詞、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。出示：第二句，指名讀。出示：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)好多人了，他們有的________，有的________，有的________。你再來(lái)一次，誰(shuí)再想試一試？（幾生試）有進(jìn)步，老師感覺(jué)到了，你們是那么地仔細(xì)、那么地小心，不放過(guò)一個(gè)地方。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。所以要讀得輕些，誰(shuí)來(lái)做努努嘴兒的動(dòng)作？你來(lái)試試（生讀）。）“突然”后面又該怎么讀呢？（大聲急促）提一生讀，但聲音不大。誰(shuí)來(lái)試試？誰(shuí)再來(lái)試一試？你們見(jiàn)過(guò)京劇里的武將嗎？（出示圖片）在這里“武將”是指？（大蝦）一只小小的大蝦竟然搖擺著長(zhǎng)須和我斗，真是自不量力啊！我是怎么捉住這只狂妄自大的大蝦的呢？“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。這一塊太有趣了，還有同學(xué)想讀嗎？（又一生讀）有沒(méi)有那位同學(xué)能超過(guò)他？（生再讀）齊讀。（好奇）（3）、咦，怎么我的腳也癢癢的？（驚奇）（4）、哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！（恍然大悟）指名讀，評(píng)價(jià)。【過(guò)渡】趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們?cè)俅胃S小作者去回味、體驗(yàn)，把這些句子帶入文中讀一讀吧，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。（指名讀）如果說(shuō)摸海星、抓螃蟹、捏大蝦是一幅熱鬧的趕海圖的話(huà)，那么此時(shí)的海灘又是怎么樣的呢？（寧?kù)o）對(duì)，想象一下，落日的余輝照耀大海，燦爛的霞光灑在海面上，幾只海鷗在自由自在的飛翔，這是一幅多么美麗的畫(huà)面。指名讀第五自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受“我”童年時(shí)趕海的樂(lè)趣。）課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候去趕海？（“我”童年時(shí)，跟舅舅去趕海。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。沙灘上真熱鬧，你們能有感情的讀讀這句話(huà)嗎？ B、摸海星過(guò)渡：看到沙灘上這么熱鬧，我立刻也加入了他們的隊(duì)伍，我做了什么？誰(shuí)能讀讀第二句話(huà)？ 出示：我在海水中摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！這句話(huà)講的是什么趣事??？（摸海星）指導(dǎo)朗讀（“摸呀摸呀”讀得慢，讀得小心）我是怎樣抓到海星的，誰(shuí)能讀讀看？A、“你這樣摸，會(huì)把海星嚇跑的，”誰(shuí)能再讀讀前半句？B、“這樣摸，海星應(yīng)該會(huì)被抓住的，”海星被抓住了，你們高興嗎？讓我們笑著讀后半句。突然，小伙伴“哎喲” 一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。（5）小伙伴捉螃蟹是這么的有趣，你們想看看這個(gè)捉螃蟹的小伙伴嗎？A書(shū)上那個(gè)手中捉著螃蟹的小姑娘就是我的小伙伴，你們看：她笑的多開(kāi)心?。讓我們也來(lái)分享他們的快樂(lè)，分享他們捉螃蟹的樂(lè)趣吧！全班邊做動(dòng)作邊讀，D、捉蝦 過(guò)渡：真開(kāi)心！真有趣！老師已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)，還有更有趣的事等著我呢！接下來(lái)，我又去干什么了呢？ 出示：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看,哦,原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。但快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢？誰(shuí)愿意讀讀第四段話(huà)？出示：太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔?！拔摇蓖贲s海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活的思想感情。你們發(fā)現(xiàn)了你所填寫(xiě)的詞有什么特點(diǎn)嗎？不同的對(duì)象就要用不同的動(dòng)詞，這就是用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)生找，教師巡視指導(dǎo)。，表演。你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面呢？。,請(qǐng)小組間互相讀讀,。出示填空題，學(xué)生選擇。：指名學(xué)生讀。師：這種寫(xiě)法，我們把它叫做“首尾呼應(yīng)”。學(xué)習(xí)課文中的一些方法將令你難忘的一件趣事寫(xiě)下來(lái)。本課內(nèi)容比較淺顯，應(yīng)著重通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)思想感情，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。因此在課堂上，我始終以趣為著眼點(diǎn),圍繞重點(diǎn)段第三自然段引導(dǎo)學(xué)生找出趣、讀出趣、說(shuō)出趣、演出趣，從而體驗(yàn)了趕海的樂(lè)趣和作者的情趣。希望各位老師能提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。咦,怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)。㈡細(xì)讀第二至四自然段：交流品“趣”：你能用兩三個(gè)字將你找到的趣事說(shuō)說(shuō)嗎？（能說(shuō)出來(lái)板書(shū)，如不能在引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味中歸納板書(shū)）重點(diǎn)有： ⑴品讀第二自然段⑵品讀第三自然段③捉螃蟹之趣（片12）引導(dǎo)學(xué)生理解“束手就擒”、“努努嘴兒”等詞的意思。你覺(jué)得這只大蝦怎么樣？作者把它比作什么？（“戲臺(tái)上的一員武將”）（出示武將圖片14）大家看，武將背上插著幾面小旗，頭上戴著翎毛，多威武哇！作者為什么把大蝦比作武將呢？（形似：大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須，武將頭上有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的翎毛；神更似：都很威武，也很神氣。⑶品讀第四自然段——平靜之“趣”（片15）③指導(dǎo)朗讀：我們?cè)趺床拍茏x出這種美、這種趣呢？指名讀，評(píng)析。我來(lái)扮演舅舅，你是我小作者，我們來(lái)演一演！好吧！我們就去吧！那你來(lái)把這句話(huà)再讀一讀?！保ㄔu(píng)價(jià)，你們說(shuō)的真棒，真是熱鬧非凡?。。ǘW(xué)習(xí)三個(gè)場(chǎng)面【過(guò)渡】更有趣的還在后面呢？那給作者印象最深的是那幾件事情呢？打開(kāi)課本，輕聲讀第三自然段接下去的部分，思考，這段向我們介紹了哪幾件有趣的事情？用筆畫(huà)出你認(rèn)為最有趣的地方。出示： “哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。什么叫束手就擒？不甘又是什么意思？“不甘束手就擒”呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（螃蟹的大螯夾住了你的手，疼不疼啊？疼就要大聲喊出來(lái)。c【過(guò)渡】螃蟹真不好抓??！大蝦難抓嗎？指名讀比較一下“咦”和“哦”的語(yǔ)氣，“咦”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，“哦”讀出恍然大悟的神情。” 誰(shuí)來(lái)試一試。（2）、哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。誰(shuí)愿意來(lái)試一試的。四、欣賞歌曲指名讀第五自然段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀“趣事”（一）精讀第二節(jié)，體會(huì)追浪花的樂(lè)趣體會(huì)“鬧”字（2）你們肯定也有鬧著的經(jīng)歷，假如你現(xiàn)在就是作者，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鬧？體會(huì)“追浪花”的樂(lè)趣（2）面對(duì)這樣的情景，假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)的話(huà)，你會(huì)說(shuō)什么？（3）指導(dǎo)朗讀。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了什么有趣的情景？（1）小伙伴低頭在尋找螃蟹很有趣，誰(shuí)能讀讀，注意讀出語(yǔ)氣詞：“哎”（評(píng)）（2）小伙伴努努嘴的樣子很有趣，a什么叫努努嘴？你們能做做看嗎？ b為什么小伙伴只努努嘴，不做聲？c小伙伴努努嘴，怕把螃蟹嚇跑的樣子很有趣，誰(shuí)來(lái)讀讀？（3）還仿佛看到了哪些有趣的地方？ a什么叫“束手就擒”“東逃西竄”？ b螃蟹東逃西竄的樣子很有趣，誰(shuí)來(lái)讀讀？（4）還有嗎？小伙伴被螃蟹用大蟹夾住了手，疼得“哎呦”直叫很有趣，全班齊讀。試試看，把這種感覺(jué)讀出來(lái)吧?。ㄅx）四、總結(jié)、拓展