伊索寓言教學設計2 (2)-預覽頁
【正文】 物擔任。 2．學生借助拼音自學生字?！ ∪?、感受形象?！ ?．提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子?！ ∷?、細讀課文，領會寓意。無望 *狐貍在白費勁、無望的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍，從哪些句子可以看出 *狐貍說：這些葡萄肯定是酸的，不好吃事實真的如此嗎 *同學們吃過成熟的葡萄嗎是什么滋味狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃 3．默讀第三自然段?！ ?．能正確、流利地朗讀著兩則故事。 1．大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎誰來給同學們講一講?！ ?．自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子?！ ?．生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎 4．齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解?！ ?．狐貍是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐貍有關，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢（板課題）齊讀課題。 ?。ㄈ┘氉x寓言，體會寓意。 2．讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當 蟬：察覺有詐摘下扔下來 （頭腦很清醒，保持警覺，進行試探。（生活中有沒有類似的例子） ?。ㄋ模┻w移積累，指導寫字。上節(jié)課給大家介紹過這本書，咱們今天學的《牧童和狼》、《蟬和狐貍》就選自這本書，這里面精彩的故事一個接一個，想不想好好讀讀這本書呀（生齊答：想）那通過咱們今天的學習，你覺得在讀這本書的時候就注意些什么呢（點明讀法。
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