人教版高一下冊第7課《詩三首》語文教案-預(yù)覽頁
【正文】 酒、參軍等職，不僅濟(jì)世的抱負(fù)無由施展，而且必須降志辱身和一些官場人物周旋。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤?！奔慈战饴毝鴼w?！稓w園田居》寫他擺脫污濁的官場，來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情，表現(xiàn)了超俗不羈的品質(zhì)和閑適愉悅的心境。(2)故淵：魚兒原來生活的深水潭。(6)虛室：虛空閑靜的居室，比喻沒有人事滋擾明凈洞澈的心境。第三層：寫田園樂之因。接著以比喻、對偶的手法，生動(dòng)地展示了自己為官13年的“羈鳥”“池魚”的仕途生活，表現(xiàn)了對仕途的厭惡，對自由田園生活的強(qiáng)烈渴望。詩中詩人把統(tǒng)治階級(jí)的上層社會(huì)斥為“塵網(wǎng)”，把投身其中看成是做“羈鳥”、“池魚”，把退處田園說成是沖出“樊籠”重返“自然”，表現(xiàn)了他對丑惡社會(huì)的鄙視。從他放棄了實(shí)現(xiàn)濟(jì)蒼生的理想來說，具有一定的消極性，但從他堅(jiān)持高尚的志趣，決不和統(tǒng)治階級(jí)同流合污來說，仍有一定的積極意義。而又是通過樸素的語言、白描的手法，真率自然地抒寫出來，使人感到真好像是從“胸中自然流出”，沒有一點(diǎn)斧鑿痕跡，讀來十分親切，還富有意境。因此，他在創(chuàng)作時(shí)，并不是隨意攝取田園生活的影像，而是把那些最能引起自己思想感情共鳴的東西攝取到詩中來，在平凡的生活素材中含有極不平凡的思想意境，它潛移默化，使人感到親切，又感到崇高。由于他的詩有意境，因而也就全篇渾然一體。希望學(xué)生們能循著這步驟，鑒賞《歸園田居》的其他四首詩及《其他古詩背誦篇章》中的詩歌，逐步形成鑒賞詩歌的能力。制作課件的軟件很多，主要有Authorware、方正奧斯、Flash、Powerpoint、Frontpage等。再則Authorware能夠?qū)階VI、MPG、FLASH等控件，能增添課件的視覺效果?！记‘?dāng)運(yùn)用多媒體提高古詩教學(xué)水平〗三、能創(chuàng)建生動(dòng)形象的詩歌畫面，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)審美情感。學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體投影，進(jìn)行審美再創(chuàng)造，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。〖淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣〗設(shè)計(jì)好的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的興趣人們常說寫文章“好的開頭就是成功的一半”，在開講時(shí)首先設(shè)計(jì)精彩、新穎的導(dǎo)語，就能一下子就能吸引學(xué)生注意力、引人入勝，如教《歸園田居》，首先一連問了學(xué)生幾個(gè)問題：初中時(shí)我們學(xué)過陶淵明的什么文章給你留下什么印象陶淵明他所向往的是一種怎樣的生活不愿隨順的什么世俗在本首詩中表達(dá)了他怎樣的心情他理想之中的生活是怎樣這一連串的問題出現(xiàn)后，讓學(xué)生要探個(gè)究竟，就必須把以前學(xué)到的知識(shí)和現(xiàn)在所要了解的內(nèi)容，去思考，去理解，并萌生對中國古代文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。也可以從作者淳厚真摯、自然親切、平和沖淡的詩風(fēng)入手，引導(dǎo)學(xué)生品味這首詩的藝術(shù)美。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的描寫中欣賞詩人所向往的田園牧歌式生活的意境美。人教版高一下冊第7課語文教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版高一下冊第7課《詩三首》語文教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書
（2）作者正是以此作為污濁喧囂的官場——“樊籠”——的對立面，表現(xiàn)自己的社會(huì)理想和人生觀念，結(jié)末“復(fù)得返自然”的“自然”，既是指自然的環(huán)境，也指自然的生活
16
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1