人教版高一下冊第7課詩三首語文教案-展示頁
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 時。攀條折其榮，將以遺所思。采摘花草贈給遠方的親人，這種舉動在古代詩歌里多有表現(xiàn)?！菊n時安排】2課時第一課時教學步驟一、明確目標學習并鑒賞《涉江采芙蓉》、《短歌行》?！緦W生活動設計】，讓學生誦讀第一、二首詩，并嘗試著從表達技巧上進行鑒賞。，把握意象，進入意境。希望能夠通過這三首詩引導學生對詩歌進行較深層次的鑒賞。三、德育滲透目標引導學生接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養(yǎng)學生健康積極的人生態(tài)度。二、能力培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的能力?！对娙住方贪浮窘虒W目標】一、知識教育目標、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。戶庭無塵雜，虛室有余閑。曖曖遠人村，依依墟里煙。方宅十余畝，草屋九十間。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。其一》少無適俗韻，性本愛丘山。周公吐哺，天下歸心。月明星稀，烏鵲南飛。越陌度阡，枉用相存。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。但為君故，沉吟至今。何以解憂唯有杜康。曹操《短歌行》對酒當歌，人生幾何譬如朝露，去日苦多。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！对娙住氛n文原文《涉江采芙蓉》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。人教版高一下冊第7課《詩三首》語文教案 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書。以下是為大家整理的人教版高一下冊第7課《詩三首》語文教案，感謝您的欣賞。采之欲遺誰所思在遠道。同心而離居，憂傷以終老?？斠钥叮瑧n思難忘。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鳴，食野之蘋。明明如月，何時可掇憂從中來，不可斷絕。契闊談宴，心念舊恩。繞樹三匝，何枝可依山不厭高，水不厭深?！稓w園田居誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。開荒南野際，守拙歸園田。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。久在樊籠里，復得返自然。，有感情地誦讀并背誦這三首詩。鑒賞可以突出重點，不必求全。【重點、難點及解決辦法】如果字詞過關了，對詩歌的淺層次的鑒賞比較容易辦到，但深層次的鑒賞恐非易事。解決辦法，誦讀涵詠。，汲取精神營養(yǎng)。，讓學生結合陶淵明的生平，從情感深處與《歸園田居》產(chǎn)生共鳴。二、整體感知《涉江采芙蓉》寫的是游子采芙蓉送給家鄉(xiāng)的妻子。它寄托了什么呢讓我們看看《古詩十九首》中的“庭中有奇樹”一詩：庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。馨香盈懷袖，路遠莫致之。由此可以看出，送花草給”所思”是在思念之情銘心刻骨時自然而有的一種舉動，并且所送的花草或為“芙蓉”。不過，花草很快就會枯萎，送花草給遠方的親人是“無理”的想法，當送花草的人一轉念間意識到花草無從寄出時，內心的痛苦與惆悵可想而知了。人生苦短、生命無常，這是漢樂府濤歌里常見的主題，可見當時這個問題縈繞在人們的心中，揮之不去。也有勸導人們努力進取的。曹操的《短歌行》這首詩，前半部分的情調和漢樂府詩歌相近，后半部分古雅雄渾，氣度非凡，又完全是他自己的風貌了。起首四句是平緩的敘述?！安芍z誰所思在遠道。五六兩句承“遠道”而來，“還顧望舊
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