【正文】 注解(1)。女神的這尊雕像從發(fā)現(xiàn)的第一天起就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。他們看到這個雕像，但沒有購買。神甫又打算把它獻給君士坦丁總督的翻譯員。在混戰(zhàn)中，維納斯雕像被拋在泥濘里，雙臂被摔斷了。師：大家對作者的觀點認同嗎?生1：同意。生3：我贊同這個觀點，因為與其安上一雙并不完美的手，不如留下一段空白，任由人們?nèi)ハ胂?。?：我不認同這個觀點。師：好，我們首先來看前一句中如此這個詞。生1：米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和。生3： 這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!生4：出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。生：前面一句說的是外在的美、具體的美，后面幾句說的是內(nèi)在的美、抽象的美。師：好，由此我們可以推斷出作者所說的秀麗迷人，主要指的就是生：維納斯的抽象美。師：同學們說的太好了，充滿了美好的想象，但那全都是在維納斯斷臂的情況下，如果給維納斯安上雙臂，你還會有這些想象嗎?生：不會。失去腳行不行，或者嘴?如果要說留下想象的空間的話，身體其他部分的缺失也可以讓我們想象啊。師：我明白了，你的意思是既能和外界進行感情交流又能進行物質(zhì)交換的首推身體的哪個部分?生：手。 我們今天學習這篇文章。四、感受殘缺美師：作者青岡卓行從出土的米洛斯的維納斯的斷臂談起，闡發(fā)了一番有關缺憾美的美學道理。如齊白石畫蝦，他只畫蝦的動作，而空白處觀賞者便想象成了水。生2：畫家在畫踏花歸來馬蹄香時，畫面上不出現(xiàn)一朵花，而只畫馬蹄的周圍跟了許多蜜蜂。盡管羅丹吝嗇地只將頭部刻畫出來，相對于完整的人體，無疑是不完整的，是有缺憾的。丑女人東施看見了認為這樣美麗，回去也在家鄉(xiāng)里捂住胸口并皺眉頭。師：可是東施無論怎樣，大家都不喜歡她，為什么?生：因為東施本來太丑了。人面不知何處去， 麻婆不知何處去，桃花依舊笑春風。下課。二、本學期教學任務及教材簡析第一板塊“祖國土”的學習，要注意欣賞散文語言的品味；第二板塊雜文、文言文的學習，要多聯(lián)系時代背景，領悟形象中蘊含的道理；第三板塊“文明的對話”、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學習，重在整體把握內(nèi)容、理清文章脈絡進而提取重要信息、提煉主要觀點。四、本學期的主要任務完成本學期教本和讀本的教學任務；加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；加強備課工作，通過積極參與集體備課促進本人水平和能力的培養(yǎng)與提高；按照年級組和備課組要求與指示，我已經(jīng)在開學初給學生作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”，以后還要作報告，以促進大批量學生的素質(zhì)提高，為引導他們專注學習做鋪墊。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。三、教學措施為了進一步“優(yōu)化課堂教學，提高教學效益”本學期我制定了如下教學計劃：強化教學常規(guī)，提高教學效率。訓練要落實：①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習。使學生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。2022高一下冊語文教學計劃7一、指導思想：1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。二、學情分析：本學期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學生來自全縣各地及周邊縣市。三、教材分析：新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：（1）、建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；（2）、破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論的三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文實際組織單元；（3）、編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；（4）、設計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。（2）重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實實學好課本。本著由淺入深、分散化解難點的原則，教學安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。3．個性研討：著手進行國學的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。A. 前半期完成一二五單元，后半期完成三四六單元。C. 要提倡“自主、探究、合作”的學習模式。，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。2．培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。從入學摸底考試的情況來看，學生初中基礎普遍不夠扎實。新教材的教學重點閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體能力；第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應答。（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。(2)教學要求本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作．每個單元的教學都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。高一下冊語文教學計劃2高一語文下冊的教學計劃一、本學期的主要任務；，落實單元練習，學以致用，努力提高學生考試成績；，通過集體備課的形式加強自身業(yè)務修養(yǎng)。每個單元都應當學透、學盡。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互討論學習。，提高批改實效。)師：(投影：羅浮宮外景)這是法國一所著名的博物館羅浮宮的外景，羅浮宮與美國紐約的大都會博物館和英國倫敦的大英博物館并稱世界三大博物館。(投影：大幅維納斯圖片)請大家讀書下注解(1)。女神的這尊雕像從發(fā)現(xiàn)的第一天起就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。他們看到這個雕像，但沒有購買。神甫又打算把它獻給君士坦丁總督的翻譯員。在混戰(zhàn)中，維納斯雕像被拋在泥濘里，雙臂被摔斷了。師：大家對作者的觀點認同嗎?生1：同意。生3：我贊同這個觀點，因為與其安上一雙并不完美的手，不如留下一段空白，任由人們?nèi)ハ胂蟆Ｉ?：我不認同這個觀點。師：好，我們首先來看前一句中如此這個詞。生1：。生3： 這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!生4：出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果，向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。生：前面一句說的是外在的美、具體的美，后面幾句說的是內(nèi)在的美、抽象的美。師：好，由此我們可以推斷出作者所說的秀麗迷人，主要指的就是生：維納斯的抽象美。師：同學們說的太好了，充滿了美好的想象，但那全都是在維納斯斷臂的情況下，如果給維納斯安上雙臂，你還會有這些想象嗎?生：不會。失去腳行不行，或者嘴?如果要說留下想象的空間的話，身體其他部分的缺失也可以讓我們想象啊。師：我明白了，你的意思是既能和外界進行感情交流又能進行物質(zhì)交換的首推身體的哪個部分?生：手。 我們今天學習這篇文章，主要的目的是來感受一下作者嚴密的思維。四、感受殘缺美師：作者青岡卓行從出土的米洛斯的維納斯的斷臂談起，闡發(fā)了一番有關缺憾美的美學道理。如齊白石畫蝦，他只畫蝦的動作，而空白處觀賞者便想象成了水。生2：畫家在畫踏花歸來馬蹄香時，畫面上不出現(xiàn)一朵花，而只畫馬蹄的周圍跟了許多蜜蜂。盡管羅丹吝嗇地只將頭部刻畫出來，相對于完整的人體，無疑是不完整的，是有缺憾的。丑女人東施看見了認為這樣美麗，回去也在家鄉(xiāng)里捂住胸口并皺眉頭。師：可是東施無論怎樣，大家都不喜歡她，為什么?生：因為東施本來太丑了。人面不知何處去， 麻婆不知何處去，桃花依舊笑春風。下課。大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。編制教案、學案，做到：①教育目標和能力目標明確。⑤版書設計實用。③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導的教學要有耐心。要特別注意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng)。精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。四、教學進度安排必修三：《林黛玉進賈府》3課時《祝?！?課時《老人與海》2課時第二單元2個周《蜀道難》2課時《杜甫詩三首》3課時《琵琶行》并序3課時《李商隱詩兩首》2課時《寡人之于國也》2課時《勸學》2課時《過秦論》3課時《師說》2課時第四單元1個周《動物游戲之謎》2課時《宇宙的邊疆》2課時《一名物理學家的教育歷程》1課時表達交流1個周新授課學習中穿插單元檢測1個周剩余時間進行期中模塊檢測復習。充分引導學生關注社會與人生。二、教學設想與教材處理：本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。作文教學主要依據(jù)表達交流知識點地排序來進行。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記。二、教材分析本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習。更加重視古詩文的鑒賞與誦讀?！懊鴮ёx”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益。注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平