【正文】 自己成為自行設(shè)計(jì)、自我約束、自我發(fā)展的生命主體，實(shí)現(xiàn)教師生命主體的持續(xù)健康發(fā)展。教師作為一種特殊的職業(yè)，要獲得職業(yè)生涯的成功，就必須在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，通過有效的職業(yè)生涯計(jì)劃和管理，使自己的能力、技術(shù)、價(jià)值觀等沿著崇高的目標(biāo)，不斷追求、不斷實(shí)現(xiàn)，讓自己最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的不斷超越發(fā)展和成功發(fā)展，提升教師的職業(yè)幸福感。學(xué)校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所，作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明進(jìn)步的機(jī)構(gòu)，是社會(huì)的重要組成部分，如果學(xué)校都沒有和諧的校園，就談不上會(huì)有和諧的社會(huì)。教師之間的相互關(guān)系，既有同一學(xué)科教師之間的關(guān)系，又不同學(xué)科教師之間的關(guān)系，以及新老教師之間的關(guān)系，先進(jìn)教師與一般教師之間的關(guān)系等，他們之間在學(xué)歷水平、文化素養(yǎng)、工作經(jīng)歷、教育教學(xué)活動(dòng)等方面都有相似及不同之處。教師要處處以身作則，使自身形象符合社會(huì)或?qū)W生對(duì)自己的角色期望；要信任學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有良好的期望；要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，防止和克服濫用教師的“權(quán)威”，隨意向?qū)W生施壓，造成交往障礙甚至陷入敵對(duì)狀態(tài)。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也要學(xué)會(huì)尊重教師、關(guān)心信任教師，公正、合理地評(píng)價(jià)教師的工作，發(fā)揮教師的主人翁意識(shí)，實(shí)行民主管理；要嚴(yán)于律己，樹立自身的道德威信。教師要尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的多方面作用，并通過家長(zhǎng)開發(fā)教育資源；要幫助家長(zhǎng)提高教育子女的藝術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、愛自己，接納不完美的自己。很多人的不幸福感，都是自己太過于追求完美的個(gè)性造成的。有一句話叫：“要么改變現(xiàn)實(shí)，要么悅納現(xiàn)實(shí)。人是不可能盡善盡美的，我們要對(duì)別人寬容，也要學(xué)會(huì)對(duì)自己寬容。為此，我更加努力，不停地學(xué)習(xí)，期望自己能有提高，能獲得所有人的肯定。福特的書《接納不完美的自己》。雖然這一過程是漫長(zhǎng)而痛苦的，但我的職業(yè)幸福感卻得到很大的提升。剛走上三尺講臺(tái)，意氣風(fēng)發(fā)，滿腔的熱忱。當(dāng)然對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同與熱愛也一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)。首先是要善于調(diào)整自己的心態(tài)，去主動(dòng)積極的感悟幸福。其實(shí)要理性調(diào)整自己的期望值。其次要知足常樂。再者就是加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，讓自己充實(shí)起來。還要積極參加學(xué)校倡導(dǎo)的創(chuàng)建高效課堂的活動(dòng)，虛心向同事請(qǐng)教，多聽老教師的課，提高自己的課堂教學(xué)效率。本文從學(xué)校人文關(guān)懷的管理、多元開放的教研、合理公正的評(píng)價(jià)和內(nèi)容豐富的校園文化等幾個(gè)方面表述自己的觀點(diǎn)，只要多為教師提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助他們解決工作和生活中困難，給予他們鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓他們產(chǎn)生積極向上的工作激情，他們就會(huì)在工作中找到欣慰，在生活中找到快樂，在學(xué)校里找到幸福。因此，如何激發(fā)教師工作激情，提高教師工作情趣，讓教師在本職工作中找到自己的幸福和快樂是本課題研究的主要內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、增強(qiáng)人性管理，讓教師充滿激情每一位教師都是帶著希望、滿懷激情來到學(xué)校。校長(zhǎng)的管理指導(dǎo)能力、語言表達(dá)能力、工作處理能力是教師幸福與否的支撐點(diǎn)和誘發(fā)點(diǎn)，校長(zhǎng)的公心、關(guān)心、愛心就是教師幸福的信心，曉之以理、公正明白、依法治校、平等待人的人性化管理是教師工作激情的源泉和動(dòng)力，只有讓教師在工作中找到幸福感，才能增強(qiáng)工作責(zé)任感，才能有效推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量。因此，加強(qiáng)新教師教學(xué)技能和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)培養(yǎng)是校本教研的重要內(nèi)容，要讓他們?nèi)谌雽W(xué)校教研組活動(dòng)中，讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有系統(tǒng)教學(xué)技能、有專長(zhǎng)教學(xué)方法的老教師對(duì)他們進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，幫助他們提高樹立課改理念、成長(zhǎng)思維和發(fā)展意識(shí)。對(duì)教師一年的工作實(shí)績(jī)不能做出客觀公正的評(píng)價(jià)，在機(jī)制體制不健全的情況下，在評(píng)職晉升、評(píng)先選優(yōu)等利益面前就出現(xiàn)了陽奉陰違、任人唯親等不合理、不公正、不客觀的推薦現(xiàn)象，從而誘發(fā)致庸致懶因素，導(dǎo)致部分教師失去了工作的信心和激情，致使學(xué)校工作受到嚴(yán)重影響。工作中，要給每個(gè)教師提供主題發(fā)言和主持活動(dòng)的機(jī)會(huì)，要給予教師更多的精神鼓勵(lì)與工作認(rèn)可，帶領(lǐng)他們參加社會(huì)實(shí)踐和留守兒童家訪調(diào)查，讓他們?cè)谶@樣的農(nóng)村學(xué)校里找到正確的生活方式和工作動(dòng)力，從而找回工作中的自覺和自信。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系。對(duì)于教師來說，是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。作為教師，首先是人，然后才是教師。教師在努力做人、努力工作的同時(shí)，也可以享受天倫之樂，可以享受豐富多彩的現(xiàn)代生活，做一個(gè)完完整整的人，一個(gè)快樂時(shí)尚的人，一個(gè)幸福的人。教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長(zhǎng)，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。從學(xué)生家長(zhǎng)身上獲得幸福感教師如何從家長(zhǎng)身上獲得幸福感呢？如果家長(zhǎng)非常信任、肯定和尊重教師，那教師肯定會(huì)覺得很幸福。交流和溝通的目的是消除家長(zhǎng)和教師之間在思想、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧，建立起積極的關(guān)系。與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題，研究教育教學(xué)方法，通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)課程、聽課評(píng)課，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處，互相激勵(lì)，互相關(guān)心，共同進(jìn)步；與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定，關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這種專業(yè)的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等四方面。不同的人對(duì)幸福的感受和體驗(yàn)是不同的，這種感受和體驗(yàn)取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界。作為教師，能用自己獨(dú)特的人格魅力感化學(xué)生，是一種幸福；能用自己高超的教學(xué)藝術(shù)感化學(xué)生，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育這一片熱土，更是一種幸福。與學(xué)校共同成長(zhǎng)就是要樹立“校榮我榮、校衰我恥”的榮辱觀，為學(xué)校的健康發(fā)展鼓與呼，為學(xué)校的進(jìn)步成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。實(shí)際上，教育既是糊口的工作，也是高尚的事業(yè)。其實(shí)，教師想真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調(diào)整好心態(tài)，經(jīng)常換位思考，從積極、樂觀的角度看待每一件事情。