《0的認識》教學設計doc-預覽頁
【正文】 0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點，向上碰到上邊線，圓圓的沒有一點棱角，收筆處與起筆處相連接．這里還有一首有關寫0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想寫好數(shù)字0，封口之處是關鍵”。師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學習了哪些知識？有什么收獲呢？生：認識了數(shù)字王國的新朋友0。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。生2：它們想去曬太陽。(板書：0的認識）二、學習新知（1）揭示“0”的第一個含義什么也沒有。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。請大家伸出手指，、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。實物投影儀，課件 學具準備： 1—10的數(shù)字卡片和1張空白卡片。４、有那么多的大蘋果，你看到蘋果上都寫著什么？（學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，蘋果的上面都寫著數(shù)。）二、研究問題，指導點撥（一）認識0，理解0的含義１、你還想來摘蘋果嗎？為什么？（學生：不能摘了。一個也沒有我們可以用０來表示。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。生：0像鴨蛋。師：觀察得真仔細。師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。）多練習幾遍，可以讓學生當小老師。（六）、小結：數(shù)字０可以表示開始、也可以表示沒有、還可以只表示一個數(shù)??原來０有那么多的用途，小朋友們記住了嗎？三、類化練習，限時作業(yè)１、自主練習2：有那么多的數(shù)，你能不能按照順序把它們連起來？看看是什么？你發(fā)現(xiàn)什么了？２、自主練習3：這是一個開放性的題目，答案不惟一，可留給學生較大的思維空間。好了，開始吧！看看誰的小鳥最漂亮！四、拓展延伸１、小朋友，咱們知道用數(shù)字１來表示１個太陽、１支鉛筆??用數(shù)字２表示２個小朋友??３、４、５、６、７、８、９、１０??你知道在古時候人們用什么來表示數(shù)嗎？２、在古代人們用小棒來表示數(shù)，猜一猜１是怎樣表示的？ ３、向學生介紹古代表示數(shù)的方式。第四篇：0的認識最新教學設計0的認識教學要求：通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教具準備：相關課件、0—5的數(shù)字卡片、尺子、一個瓶子、一個硬幣、兩張?zhí)O果卡片、教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：同學們，今天我們課堂請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？瞧，它來了：課件出示：小猴子今天口渴了回家，看到媽媽給他留了一張紙條，上面寫著：媽媽今天加班，不能給你做飯吃了，盤子里給你留了你最喜歡吃的桃子，桃子的個數(shù)是比1多比3少。(觀看小猴吃桃的動畫。）抽生。] 3．發(fā)散思維，充分想象。.(說得真好)出示直尺，讓學生進行觀察。（3）找到3，說明0到3是三段，用3表示（4）從0開始數(shù)4段，食指正好指到哪個數(shù)字？（4）說明0到4之間有幾段？（4段）（5）從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）（6）師：這里數(shù)的時候都是從幾開始的？這里的“0”可以表示什么意思？（說明0是開始，是起點，）強調(diào)：以后小朋友們要用尺子量東西長短，0就是起點，要用0對齊物體一端，再看另一端對著數(shù)字幾，這個物體的長度就是多少。引導學生用小于號連接。三、教學寫0 1．提問：“你們覺得這個“0”像什么？”（雞蛋）要想把0寫的既正確又漂亮還真不容易呢？老師這兒有一首有關寫0的兒歌（畫面出示）可以用這首兒歌來記住0，下面小朋友們跟著老師把兒歌念一遍。在上線中間偏右一點起筆，向左下寫，碰左線，然后向下拐，碰下線，再向右上拐，碰右線，再繼續(xù)向上，與起點相連，不要留小尾巴。請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評出優(yōu)缺點?？吹酱蠹覍W習這么認真，小鴨也來了，還帶來了一首歌。合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。教學過程：一、復習舊知師：同學們，到目前為止，我們已經(jīng)學了幾個數(shù)字寶寶？你們還記得它們嗎？（課件出示數(shù)字寶寶15）二、激趣導入老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？（出示小猴）小猴子玩累了，回家找媽媽，媽媽不在家，桌子上放的一張紙條。（出示直尺圖）師：表示一個也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。通過剛才的學習，我們知道了0有兩個含義，它表示一個也沒有，也表示起點。，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空。六、生活中的0 課件展示一系列生
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